读《卡尔·威特的教育》
本书从各个方面介绍了如何教育孩子，也证明了一句话：“天赋才能对个人并没有决定性的影响，但如果在最佳时期对孩子进行早期教育，那么是可以培养出天才的，任何孩子只要智力正常，经过家长正确的早期教育，就可以成长为一个天才”是的，卡尔*威特的教育是惊人的，也让我学到了很多。
一、适时发挥孩子的潜能
再看《卡尔·威特的教育》一书中说到，潜能对孩子的智力发展起着决定性的作用。
先不说孩子，就先举个动物的列子吧。比如，小鸡跟随母亲的潜能，其生长期是在出生后的4天内，要是这段时间内不对这种能力进行开发，这种潜能就永远不会得到发展了。因此倘若将刚出生的小鸡在最初4天内不放在母亲身边，它就永远不会在追随母亲了。小狗“把吃剩的食物埋在土中的能力”的发达期也是有一定期限的，如果这段时间里把它放到一个不能埋食物的房间里，那么它这种能力也就永远不会具备了。
其实孩子同样如此。孩子的运动发展、情绪控制、词汇、语言、数学（逻辑）、器乐演奏等等。让孩子们在关键期学习各种技能最容易熟练掌握，我们要让孩子在最佳时期学习各种技能。
首先孩子一出生我们的教育也就开始了，在对孩子的教育过程中，需要认真的观察和研究，他们内在的需求、个别的特质和外在的表现。与此同时，我们要让孩子们在自由的探索中成长、发展。
一个人在成长的过程中都具有智力发展的最佳时期，所以我们需要把握好。就比如说语言，3岁以前是幼儿语言发展的黄金时期，孩子出生后不久，获得的时间窗口就开启了。到十岁会十一岁时，在学习就比较的困难了。
在英国，人们在一个小岛上发现了健壮小伙子青年，他叫小司格特，他不懂人类的语言，他与岛上的猩猩一起长大，他只会灵巧的攀爬跳跃，能在树间飘来荡去。人们将小司格特带离了小岛，科学家们也对这个不会语言和行为的小伙子产生了浓厚的兴趣。他们想教育婴幼儿那样去教导小司格特，以便让他学会人类的各种习惯和能力。可是科学家们花了近十年的时间。小司格特学会了说话，但是说不连贯；学会了自己穿衣和用双腿走路，但他先要表达自己的情绪和意愿时更喜欢和猩猩那样吼叫。之所以会出现这种情况，就是幼儿学习语言能力就在幼儿时期，而那小伙子已经错过了最佳时期。在看了一些列子之后给了我很多的启发，教育孩子最重要的就是，要及时给孩子发展其潜能的机会，尽早让孩子们把这种能力发挥出来！
二、玩是孩子增长能力的有效工具
玩是孩子的天性，那怎样让孩子在玩中学到知识，增长技能呢？我在《卡尔*威特的教育》中了解到了一些。游戏不仅能培养孩子的兴趣，还能开发孩子的智力。卡尔也就是通过游戏这种方式培养出了良好的记忆、观察、注意、想象和操作等能力。而且这些游戏也很好的融入孩子的生活中，比如说记忆、观察游戏，让孩子认真看桌子上或盘子里有什么东西，并且有意识的记住他们，然后让孩子闭上眼睛，悄悄地拿走或加上一件物品，再让她睁开眼睛，看看发生了什么变化。像这样的游戏既能培养孩子的观察力，还能培养孩子的注意力和记忆力。游戏是多种多样的，游还可以通过戏培养孩子的想象力和创造力。卡尔*威特很好的抓住了游戏的精髓，通过有力的工具，让孩子充分发挥了自己的潜能。
三、爱——严格管教——方式
书上说的很好，爱孩子绝不是纵容和放任自由。是的孩子就像是一张白纸，纯真无暇的，时常会犯错，这时需要我们严格的管教，但约束他们又是不当的行为。比如说：幼儿园的一日常规，孩子一入学就要让孩子遵守一日常规，让他们知道什么该做什么不该做，要让他们养成自律习惯，要让他们自身严格要求自己，而不是你去约束他们，我想做到这点事需要花很多的精力的，首先要看家长对孩子的培养，是否严格管教，毕竟家长是孩子的第一任老师。其次是家长和老师对自己严格要求才能对孩子严格要求。要让孩子好的行为自觉养成，比方说撒谎，不应该让孩子因为怕得到惩罚而不敢撒谎，而是要让他们从内心认识到撒谎是错误的行为。
在严格管教的基础上，我们很多时候严格是取决于道理，采用的也是合理的方式。在幼儿园里，很多事情需要处理，就比如说，有位小朋友看到厕所里有个水龙头没有关，他就当没看见想赶快远离。这时，告诉他你是我们这个团体的意愿，我们要有小主人的意识，要爱护我们的教室，让他树立主人翁意识，比当场批评他要强的多吧。
四、学会夸奖孩子
很多时候赞美的语言能帮助孩子树立起坚定的信心去解决困难、摆脱内心的苦恼。这不仅仅是孩子，成人其实也是如此，在遇到困难时，总是需要有人在后面支持、鼓励。
孩子的天赋是全方位的。但要让孩子将他的潜能得到最大限制的发挥，关键就在于能不能发现孩子的优点，并及时给予夸奖。夸奖能激起孩子的兴趣，把他引入知识的殿堂。让他们在读书、做手工等方面中享受无穷的乐趣。当然夸奖也是要有方法的，需要找到孩子的长处，尽量对于孩子们良好行为进行夸奖。那样他做什么事情都会乐意了。
当然了，夸奖也是需要掌握一个度的，不能过分的夸奖，过分的夸奖会让孩子容易自满和骄傲的。
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