读书心得
最近在看《爱和自由》一书，在网上搜索关于幼儿教育类书籍的时候，因为看到这么一段话而选择了这本书。这段话是这样说的：千万个父母因此书而彻底改变，他们“心灵受到震撼，感动而愧疚”，并从中学会真正的爱，真正的教育。千万个孩子因此书而健康、愉悦的成长。成长为心理有力量、有强大自我、有创造品质的一代新人！当时就觉得很好奇，是什么样的一本书有这么大的作用！
这本书的作者是孙瑞雪，中国著名的教育家与儿童心理专家；被誉为中国蒙特梭利第一人；是“爱和自由、规则与平等”教育精神的发起者和倡导者；历年来被CCTV、人民日报等国内外各大媒体竞相报道；在千万家长心中，孙瑞雪就是“育儿百宝箱”。这里有两条书上的读者感言，感言一：看完这本书，第一感觉就是，幸亏我是在儿子1岁半的时候看到了这本书，给我好好洗了下脑，感觉自己在教育方面还有很多需要重新学习的地方，接下来我又订了很多育儿方面的书，孩子6岁之前太重要了。感言二：该书可以说是蒙氏教育在中国最好的发扬者，作者深谙蒙氏教育之精髓，并结合中国特色，讲习起来十分顺畅，收益颇多。关于孩子教育中的关键与核心问题，作者从孩子成长发育角度阐述，并结合许多成年人的实例，读后让父母有感受，有认识。建议父母必备！作者孙瑞雪和此书的出名由此可见一斑。
看完这本书后，我觉得我就跟上面提到的感言一一样，也感觉自己好好洗了下脑，在这之前几乎没有接触过这个教育概念，突然一看到这样的教育理念，都有点不敢相信的感觉。这只是针对我个人，在座的好多老师我相信都多多少少知道这个理念的。蒙氏教育理念其实也是有缺陷的，像感言二里面说的那样，作者发扬的是其理念的精髓，并结合了中国特色。那么这本书到底说了些什么内容呢？这里我先给大家介绍一下第一章的内容。
这本书共有二十三个章节，并没有按照一个什么样明显的规律来排列，它本来是来源于一部演讲稿，后经作者整理出版的，所以每个章节自成一个讲稿的形式，整本书以蒙氏教育理念为基础的，倡导对幼儿要给予充分的爱和自由。第一章的题目是“儿童带着什么来到这个世界？”整章的理念观点是这样的——胎儿在母体中形成的那一瞬间，他内在就有一样东西，那东西将在儿童一出生就知道儿童如何发展，知道儿童去抓什么，摸什么。。。蒙特梭利把它称为“精神胚胎”。儿童的内在有他自己的一个自然、有序的成长过程，他的发展不需要成人给他增加什么新内容，只需要给他提供发展的环境和条件。而现实的情况是我们一直在充当孩子的“造物主”，“上帝”,什么东西都由我们成人灌输给他们，给他们施加压力，并且等不及就希望孩子能掌握很多超过他们年龄的知识。给予孩子的自由不够，给予孩子的爱也是带有控制性的。里面例举了很多日常生活中孩子碰到的问题及通过这些问题怎么来教育孩子的真实例子。读完这本书后，我就思考过我班幼儿的一些表现，有些我有困惑觉得奇怪的问题尝试用这个蒙氏教育理念来解释。我们班上学期最调皮的贡城宇同学，上学期他打人，咬人，上课捣乱，没几分钟安静，什么坏事情都有他的份，做错了事情不肯承认，明明看好了他做的坏事情，问他他就是不承认说他没有做。他奶奶也说他在家野得很，没人管得住他。这学期跟变了个人似的，每天早上来很有礼貌的打招呼，和小朋友相处也和睦了很多，上课也愿意听听了，有时候还积极举手回答问题。其他小朋友做错了事情他会指出来，并告诉老师。我就觉得奇怪，表面上看是上了一学期幼儿园，又过了一年，长大一点了，懂事一点了，但是这个转变我觉得也有点大了。如果到中班他能有这么大的转变我倒觉得合情合理。用蒙氏教育理念去对照，是不是他的内在，他的“精神胚胎”有一个自然有序的过程，上学期他还没成长到懂礼貌，懂规矩，能认识到自己错误的程度，而这学期他发展到了呢！
我觉得这是个有趣的值得去研究的教育理念，可以小范围的针对个别幼儿或者自己将来的孩子进行研究。
后面还有很多章节，比如儿童的创造力来自哪里?为什么儿童喜欢重复做一件事情?应该怎样理解孩子等等？我就不一一详加介绍了，感兴趣的老师可以借阅。
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