被观察幼儿的基本情况　　

记录时间　　

2013、5　　

幼儿姓名　　

王晶晶　　

性别　　

女　　

年龄　　

6　　

家庭背景　　

晶晶是班里年龄最小的孩子，家庭条件很好，爸爸妈妈很宝贝这个“开心果”，遇到困难爸爸妈妈都会一手包办。　　

案例　　

描述　　

 晶晶有着圆圆的脸蛋，一双水汪汪的大眼睛，笑起来甜甜的，是班里的“开心果”，可最近“开心果”变成了“哭宝宝”。老师总是听到晶晶的哭声“呜……，老师我不会剪。”刚把剪刀手工纸拿到手里，晶晶嘴一咧就哭了，老师刚帮晶晶擦干眼泪，手把手教完晶晶。还没来的及转身。“呜……，老师我不会粘。” 晶晶的小脸上又挂满泪珠。“我不会”是晶晶挂在嘴上的口头禅，在幼儿园只要遇到问题，困难。这三个字就伴随着哭声出现。　　

情况　　

分析　　

产生这种现象的原因是：1、家长的“包办代替”教育方式 2、教师指导行为的影响。　　

策略　　

措施　　

教师对孩子要有积极的期望，帮助孩子正确认识自己，树立自信心。由于孩子年龄较小，对自身的言行往往缺乏评价能力。常见有些孩子做事顺利时就说；"我聪明。"遇到困难就会说："我笨。"一般说，儿童对自身力量的评估都是依从于他人的。别人怎样看待他的，或者孩子认为别人怎样看待他的。将在很大程度影响孩子怎样看待自己。周围人的鼓励，对于增强儿童自信心有很大作用，教师作为儿童所尊敬和崇拜的权威者，对他们的评价具有决定性的影响。当然，对儿童的肯定和鼓励必须恰如其分，符合儿童的实际情况。一般说，教师和家长对儿童的肯定和鼓励应该是具体的、有根据的，只有这样才能培养儿童的信心，鼓舞孩子作进一步的努力。过分的称赞是有副作用的，它会引起儿童盲目自信或对称赞抱无所谓的态度，使称赞失去了教育作用。　　

效果　　

经过一段时间的实施，孩子明显比原来好了很多，没有像原来一样遇到事情就一直喊“我不会”。孩子的教育要靠家长和老师一起共同的努力，这样才会有好的效果。