对吴嘉铭的个案分析　　

宦小美　　

一、研究前个案分析　　

吴嘉铭是我们大四班里聪明灵巧的小男孩,人虽小却鬼点子很多,人前人后两个样,在老师面前特别乖巧,当老师不在的时候只有他的世面。平时爸爸妈妈工作比较忙，是由外婆接送的，身体素质不是很好，经常会感冒生病。每次午睡他都很难入睡，必须在老师的看护下才能睡着。　　

二、个案观察记录　　

1、观察时间：2013.3.7.下午2：30　　

行为实录：　　

到了起床的时间，孩子们陆陆续续的起床了，保育员阿姨在叠被子，叠完被子过来跟我说：“宦老师，午睡室里有一张床垫是湿的。”我说：“哪一张？”阿姨说是靠墙的第三张，我想了一下，是嘉铭睡的。于是我把嘉铭叫过来，我说：“嘉铭，你的床上，怎么湿了？”嘉铭说：“今天我出了很多汗的。”朱老师特地摸了嘉铭的裤子，干干的。　　

反思：到底是怎么回事？绝对不肯能是出汗，但是嘉铭身上又是干干的，他是怎么样小便在床上的呢？我也不追问下去，静待其他的发现。　　

2、观察时间：2012.3.14.下午2：30　　

 接连几天，嘉铭的表现都很好。这天保育员阿姨叠被子又发现问题了，嘉铭的床垫又湿了，于是我把嘉铭拉到面前，说：“嘉铭，今天又出汗了啊？”嘉铭点点头。我说：“出这么多汗可不好，要去看医生的。看你的床垫都湿了。怎么办呢？”他看着我一声不吭。我接着说：“这个事情要不要告诉妈妈呢?”他摇摇头。我说：“那你得向我保证，以后不出汗了。”他用力的点了点头。　　

反思：明知道嘉铭尿床，为了保护嘉铭的自尊心，暂时不戳穿他的谎言，并且和嘉铭进行了约法三章，希望他能记住自己的承诺。　　

3、观察时间：2013、4月9日下午11：50　　

这个星期轮到我看孩子午睡，最近一阶段嘉铭表现不错。床垫没有湿。随着天气的骤冷，我担心嘉铭的午睡困难会让他又小便的欲望。于是午睡前我对嘉铭说：“嘉铭，你去小便，小完便再过来睡觉。”嘉铭很听话的去小便了，然后我就坐在他的床前，看着他午睡，一直看着嘉铭仍旧会动来动去，而且嘴巴里还会自言自语，我对嘉铭说：“嘉铭，记得我们的约法三章哦。”他听了闭上了眼睛。午睡起床后，我问嘉铭：“今天有没有出汗啊？”嘉铭很自信的说：“没有，宦老师你看，我的床上时干的。”　　

反思：通过不断的提醒和重点干预，嘉铭的尿床情况得到了进一步改善，虽然难以入睡，但是在老师的持续的干预下，尿床的情况得到了很好的改善。　　

三、研究与分析　　

（一）从以上观察我们可以发现幼儿具有以下特点：　　

1、难以入睡，当别的孩子进入梦乡的时候他仍旧在床上翻来覆去睡不着。　　

2、小便次数多，不能憋尿。　　

3、自尊心强，在别人面前希望展露出自己比较好的一面。　　

四、教育指导策略　　

·与家长加强交流，我把嘉铭的表现及时反馈给家长，多沟通，通过家园双向对他进行教育。看看孩子在家的小便的频率如何。家长平时不仅要关心孩子的生活学习，也要关心孩子其他各方面的教育，让孩子的心理产生安全感，不要让孩子因为紧张而小便，及时与老师联系，多了解孩子的在校情况，听取老师的意见。　　

·用爱心交换信任。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱是教育的前提，信任是教育的开始。当老师发现嘉铭的行为之后，并没有大声地训斥，而是按照他的想法在行进，尊重是相互的，当孩子得到老师的尊重后，他也从内心产生被老师肯定，渴望表扬的欲望。 　　

·用耐心期待变化。虽然尿床是一件很小的事情，但是需要老师长期坚持的一个过程。不是一次就能转变成功的。每一次我都从嘉铭的心理出发，提醒嘉铭，和嘉铭“约法三章”，取得了良好的效果。　　

五、个案转化效果　　

通过家长、班级两位老师和保育员之间的相互配合，每次午睡前提醒嘉铭小便，每次午睡时坐在他床边，他的心理安全感进一步增强了，现在嘉铭的床垫每一次都是干干的，每次起床后都会和我说：老师，我的床垫是干的。“给他一个肯定的微笑之后，他便会很快乐的跑出午睡室。　　

我想，不管是做哪件事，就比如尿床这件很小的事，老师也要把握谈话的策略。对于孩子来说，老师简单的一句话也会对孩子的心理产生极大的影响。可见“教育”是一件多么艰巨而光荣的任务。