被观察幼儿的基本情况　　

记录时间　　

2013.3　　

幼儿姓名　　

王泽宇　　

性别　　

男　　

年龄　　

5　　

家庭背景　　

从小就跟着爷爷奶奶，父母在外面工作，非常忙碌，由爷爷奶奶带。　　

案例　　

描述　　

王泽宇是个非常调皮的孩子，而且有时攻击性非常强，为此老师也没少批评她，但是他总当时特别认真地说：老师我再也不这样了。可是不久，又常态复萌了，为此我也没少想办法，可是效果甚微。当我说了离园之前要自己把椅子放好。那天晚上离园之前很多孩子都忘记了，当王泽宇的奶奶来接他时，我就叫王泽宇的名字，只见他像小旋风一样跑了过来，还没等到我的提醒，王泽宇又像小旋风一样转了回去。原来是回去摆椅子了。当他摆好椅子后，还像小大人一样拍拍手，然后自豪的看了我们一眼。当然，得到了我和奶奶的一致表扬。　　

情况　　

分析　　

原来孩子这么在乎一次不经意的表扬，或许他每次犯那些所谓大人眼里的错误，总是被我说的麻木了，而这次不经意的表扬，孩子都深深记住了，并将这当成自己值得自豪的快乐了。　　

策略　　

措施　　

没想到第二天孩子表现得特别好，好像在等待我表扬，我发现了孩子的期待，就在一些小的细节上表扬了王泽宇。没想到小家伙特别高兴，等到晚上奶奶又来接，王泽宇高兴地说：奶奶，你等等我，我要摆椅子！说着小家伙就开始忙了起来。　　

效果　　

想想自己是不是对孩子的要求过高了，忽视了对孩子的表扬，使得王泽宇也找不到认证自己价值的时候。我想应该对孩子鼓励会更好一些，这要胜于批评的力量吧！