被观察幼儿的基本情况　　

记录时间　　

2013.4.28　　

幼儿姓名　　

孙玉　　

性别　　

女　　

年龄　　

6　　

家庭背景　　

孙玉从小是由爷爷奶奶带养的，直到上幼儿园才靠着爸爸妈妈，平时爸爸妈妈因为工作比较忙，周末也很少带孙玉出去，爷爷奶奶文化水平较低，对孙玉非常溺爱,物质要求百依百顺，生活包办代替，平时孙玉因为一些事情哭闹时总是用物质来哄骗。　　

案例　　

描述　　

五一三天假期后的第一天上班，接到了孙玉爷爷的电话，说孙玉又哭着不肯来了。到了学校，孙玉在芳芳老师的怀抱里哭，她的奶奶在旁边看着。后来听芳芳老师说她奶奶因为打我们电话我们没能接到态度不太好。我抱了一会孙玉，又把欺负他的小朋友叫来跟她再次保证不再欺负她（事实上上次之后就没欺负过她），还叫了一个女孩子陪着她去玩。游戏之后，我又将座位进行了微调，让她前后左右都是她喜欢的女生，增强她的安全感。但点心之后，她又哭了，于是我把她叫到办公室，又问她为什么，她说担心奶奶的。我又问，担心奶奶什么，她说担心奶奶会死掉。　　

情况　　

分析　　

从孙玉今天的行为来看，我想其原因已经不是有人欺负她了，而是她自身独立性以及依赖性比较强，以及交往能力不强。根据了解，孙玉在家哭的时候，被他爸爸打了，平时从观察中也发现她奶奶每次当她遇到困难时，都是包办代替。就如今天孙玉哭的时候，她的奶奶都是用“我第一个来接你。”“回家给你买…”…这样的话来哄骗孙玉。但这些并不能满足她真正的心理需求，所以无济于事。　　

策略　　

措施　　

后续处理：我说：“你不能瞎想，奶奶知道你这个样子会担心的。”还跟她说：“你要勇敢，不要为了一点点事情就哭，如果别人欺负了你哭老师会帮你，但如果你为了一点点小事或者自己瞎想哭老师是不喜欢的，而且你一直哭会影响其他小朋友学习，也影响老师上课，这样大家都不会喜欢你。”她点点头，上课的时候一直都很好。户外活动滑滑梯的时候，她又开始哭了，我用眼神和手势告诉她不能哭，没有多关注，只是叫了一个小朋友陪着她一起玩。午饭的时候，她情绪还算稳定，还特意给了她一些老师的菜，还叫一个吃的快的小朋友去陪着她吃，散步的时候让她们做火车头，一边走一边说关于巴拉拉小魔仙的电视。因为哭了眼睛有点红，午睡前帮她洗了脸擦了香，她很快就睡着了。　　

措施：1、耐心。如果因为不耐烦而对其发火，让她产生恐惧，会让她越来越怕来上幼儿园。　　

2、关注但不能一味迁就。当看到她因为小事或者无理由的哭时，教师坚决的态度是有效的。　　

3、理解家长因为心疼而表露出的不良态度，与家长及时沟通。　　

效果　　

我特意打了一个电话给她妈妈希望她能和孙玉奶奶一起来接孙玉。本来打算晚上打电话给孙玉妈妈，但觉得还是当面讲比较好，同时让孙玉的奶奶一起参与谈话，也省得孙玉妈妈电话之后再转告。主要谈话内容为让他们了解孙玉的个性特点，纠正家庭里一些错误的教养方式，希望共同努力能使孙玉有所进步。