被观察幼儿的基本情况　　

记录时间　　

2013.5.7　　

幼儿姓名　　

孙玉　　

性别　　

女　　

年龄　　

6　　

家庭背景　　

孙玉从小是由爷爷奶奶带养的，直到上幼儿园才靠着爸爸妈妈，平时爸爸妈妈因为工作比较忙，周末也很少带孙玉出去，爷爷奶奶文化水平较低，对孙玉非常溺爱,物质要求百依百顺，生活包办代替，平时孙玉因为一些事情哭闹时总是用物质来哄骗。　　

案例　　

描述　　

5月7日，孙玉还是哭哭啼啼的来到教室门口。　　

情况　　

分析　　

策略　　

措施　　

后续处理：知道了这一情况以后，安顿好孙玉的情绪以后，我首先打了一个电话给孙玉妈妈，先告诉她孙玉情绪已经稳定，让她放心，然后告诉她孙玉爷爷今天来园的态度，并希望她能够今天和他一起过来接孙玉。　　

放学时候，孙玉妈妈和孙玉奶奶和孙玉爷爷都来了，我们进行了长谈。　　

师：今天孙玉哭了一会就好了，她其实就是比较娇气。今天我叫你们来是想我们一起来想办法怎么让孙玉每天能开心的上幼儿园。　　

孙玉妈妈：昨天还好好的，今天早晨起来也好好的，不知道为什么来的时候又哭了。　　

师：她其实就是依恋你们，其实到了这里她也说要老师抱，但我们跟她说老师只抱不哭的小朋友，她一会就不哭了，所以我不知道在家里她哭的时候你们是怎么处理的？　　

孙玉奶奶：我跟她说不要哭，今天第一个去接你，还跟她说放学了带她去买好吃的，她姑姑也说不要哭，星期天带她到城里去玩。　　

师：哦，难怪她会哭了，因为她一哭就会得到好吃的，好玩的，这是哄很小的孩子的办法，她现在长大了，应该让她明白为什么不能哭。她爷爷可能不了解事情的前后情况，所以今天看到孙玉哭可能有点误解，其实上次她哭的时候我们知道了有小朋友欺负她后，在没有你们提出要求之前我们就帮她调了位置，而且还教育了那个小朋友，如果是因为这个原因，应该现在已经不存在了，所以肯定是别的原因。如果教室里有很多小朋友的情况像孙玉一样，那肯定是我们的责任了，但现在教室里甚至是全级组只有她有这样的情况，我想这个恐怕就是她自身的原因了。　　

孙玉妈妈：她平时在家有时哭我们也问她原因的，她就是说不知道。　　

师：说明哭成了她的习惯，那要好好跟她说上中班的小朋友不为什么事情哭是一件难为情的事情，要学会坚强，勇敢。　　

孙玉妈妈：可能是我们平时在她哭的时候不知道怎么教育她，还有我们平时也不怎么带她出去玩，所以她也比较胆小。　　

师：哦 ，难怪她与人交往很不主动，要让她多和同龄人一起玩，她才会学会交往的。　　

孙玉奶奶：那现在我们应该怎么办呢？看到她哭我们心里不好过。　　

师：这个心理我们能理解，我们老师也不希望看到任何一个小朋友哭，她现在心理上可能有一些影响，要想她一下子转变可能有点困难，像断奶一样，所以也请你们做好心理准备，这几天肯定还会有情绪的，但当她哭的时候，你们不要哄骗，就告诉她“不行，一定要上幼儿园的。”让她接受现实，心疼也只能心疼在这里。　　

孙玉奶奶：好的，谢谢徐老师，我们一定好好配合，今天早晨不好意思了，麻烦你们了。　　

师：没事，我们能理解，我们共同努力帮助孙玉吧。　　

效果　　

误会解除了，也让家长有了心理准备和观念冲突，但是否能彻底改变孙玉的状态，还是未知数。