被观察幼儿的基本情况　　

记录时间　　

2013.3　　

幼儿姓名　　

周鑫宇　　

性别　　

男　　

年龄　　

5　　

家庭背景　　

孩子在家比较调皮，家长也是让任由孩子发展，在和邻居孩子玩耍时，总是欺负他们，家长也不予制止，所以孩子变得越来越霸道，爱欺负比他小的孩子。　　

案例　　

描述　　

周鑫宇和多多在合作拼图，两人分别从两边往中间拼。周鑫宇找到一块拼图，多多伸手夺了去，说：“这是我这边的。”周鑫宇“砰”地一声站起来，大声说：“不对，是我这边的！”见多多不给他，便一把揪住多多的衣服，两人就要争夺起来。这时，周鑫宇转头看看不远处的老师，率先松了手，对多多说：“那这样吧，你先试试看，如果不对就给我啊！”多多顺利拿到拼图，试了多次都拼不上。周鑫宇一把抢过来，在自己的拼板上转了转就拼上了。他得意地说：“看，是我这边的吧，你还不信！”　　

情况　　

分析　　

从这次周鑫宇的行为来看，虽然在处理问题时还不免有争夺的现象存在，但他能够想出“你先试试我再来”的办法，显示出他已经有了自我控制和忍让的意识，能够动脑筋想办法解决问题。　　

策略　　

措施　　

我在集体前大大表扬了周鑫宇的行为，鼓励他以后遇到这种情况继续动脑筋解决而不动用武力。看到自己的行为受到了肯定，还被老师作为榜样让大家学习，周鑫宇激动得脸都红了。晚上，我把周鑫宇的进步用喜报的形式告知了家长，家长感激不已，并表示一定配合幼儿园教育，共同培养孩子良好的行为习惯。　　

“及时肯定法”使周鑫宇对自己的努力充满了信心。在今后的教育中，我要继续观察周鑫宇的行为表现，及时发现他的进步给予鼓励，强化他遵守秩序的意识和行为。　　

效果　　

周鑫宇小朋友已经学会和同学之间友好相处了，会好好的商量，而不是用武力去解决。相信他会越来越棒的。