被观察幼儿的基本情况　　

记录时间　　

2013、5　　

幼儿姓名　　

俞侑君　　

性别　　

女　　

年龄　　

5　　

家庭背景　　

      俞侑君，小名甜，她是一个在单亲家庭中长大的孩子，平时一直跟着妈妈，妈妈比较爱美，因此把小女孩也打扮的非常漂亮。 　　

案例　　

描述　　

甜甜是一个漂亮，聪明的小姑娘。上课能积极举手发言，而且不管是画画，手工都能完成的很出色。唯一的缺点就是不肯吃饭。上午吃点心的时候总是像小猫一样舔两口就没胃口了，中午吃饭也是这样，每次都托到最后，碗里的饭还是倒掉的份。只有短短几天能比较快的吃完，可现在又不行了，“老师，我吃不下”“老师，我不想吃”这样的请求声又开始围传在我们的耳朵旁。不管我们怎么说，怎么讲道理就是不愿吃。为什么会这样？为什么会产生间断性的变化？在一次和游戏时，我把甜甜安排在郑哲的旁边，这时，甜甜撅起了她的小嘴，显然一副不高兴的样子。我蹲下问：“怎么了？是小朋友欺负你了吗？”甜甜说：“我不喜欢和胖的小朋友玩。”这让我突然想到甜甜不吃饭的原因。于是从她妈妈那了解到，原来妈妈也是位爱美的母亲，甜甜应该是受其影响了。甜甜的妈妈也反映到，在家的时候也是吃很少，总是说：“胖了就不漂亮了。”　　

情况　　

分析　　

家长的一言一行、一举一动，都对孩子有着潜移默化的影响。在案例中，甜甜明显是模仿了妈妈，受到了妈妈平日不经意的言谈。从而影响了她的观念。其实孩子不是吃不下，不饿，只是吃多了会胖，吃胖了不美，这样的信息深入她的思想。人只因为会坚持，是因为有一种观念驾驶着大脑，以至于把本能自然反应覆盖，但只要这一种观念的动摇，人还是会完成大脑所赋予的“任务”。 　　

策略　　

措施　　

在日常生活中，家长自身的言行举止，对于孩子来说都是一种非目标性的提示，孩子会把他记在脑子里，所以经常的与孩子交流，给孩子以健康、积极的影响，在孩子身上可以折射出父母为人处事的哲学和做人的准则、父母对子女的示范应应体现在日常生活中的时时处处、点点滴滴。　　

效果　　

经过与家长的沟通以及在班级里幼儿的教育，现在的甜甜正在初步地改掉一些不好的习惯，比如原来不吃肉，现在能稍微吃一点。原来不吃鸡腿，现在也能吃一个小鸡腿了。