时光荏苒，一学期忙碌的工作即将进入尾声。本学期，在园领导的亲切指导下，在同事们的热心帮助下，“灵动有序的班级区域游戏常规建设策略的研究”课题扎实有效地开展活动。作为冯雅静名师工作室的省教科规划课题下的子课题，我园领导高度重视、全力配合总课题的实施，并将该子课题作为园本特色研究纳入日常活动的内容中，促使课题活动呈常态化研究态势。
本学期，课题组成员在认真制定班级区域游戏活动内容的基础上，创设了丰富有趣的区域游戏环境，并能根据班级幼儿游戏水平和幼儿一起商量、制作适宜于他们发展的区域游戏规则，如阅读区的“轻轻说话”标记、美工区的“小心使用剪刀”的标记。图案和文字相结合的形式深受幼儿的喜爱。交流中，老师们各抒己见，与大家分享本班级在区域游戏常规建设方面采取的有效措施。课题组老师对不同年龄段幼儿的区域游戏常规策略进行深入探讨，一致认为：游戏作为幼儿的主要活动，对幼儿个体的发展具有举足轻重的作用。在游戏过程中，通过与日常课程进行融合，在充分尊重幼儿的前提下，教师与幼儿共同制定区域游戏常规是比较切实可行的途径。相比以前教师单独制定游戏规则，现在，教师能在游戏理论的引领下，深入研究制定区域游戏常规的有效策略。在课题实施过程中，教师能转变观念，切实将幼儿作为游戏活动的主体，激发他们主动发现问题的意识，尝试让他们学会商量、讨论、合作等社会交往技能，在学习自我管理的过程中体验自主游戏带来的快乐情绪。
本学期课题组活动最大的亮点是中一班的主题游戏“忘不了生日会”对常州市教研联盟（游戏课题组）进行公开展示。可以说，此次游戏活动汇聚了我园多年来扎实研究游戏的精华。从环境的创设、材料的收集到深入地开展活动，每一步都凝聚了园领导和全体老师的智慧，尤其是巢老师那段时间更是手把手指导，缜密的思考给与我很多启发。该主题游戏的开展也让课题组老师对主题游戏的开展有了更深刻的理解，如游戏内容的预设与生成，规则的制定与收效，幼儿在游戏中的交往语言和技能以及教师的指导策略等方面都有了不同程度的提升。活动结束后的研讨过程，观摩老师与我园老师进行交流互动，大家围绕三个问题展开激烈讨论，观摩老师首先肯定了此次主题游戏的成功开展，同时她们中肯的建议也打开了我园课题组老师的思路，使得对游戏的深入有了进一步的探究空间。
不仅如此，在常态化的班级区域游戏实践中，我园各级组老师能围绕游戏课题进行相关话题讨论，如中班级组请年轻老师撰写游戏个案观察记录，年长老师撰写班级里最受幼儿喜爱的1—2个区域游戏，分析原因。深入的交流不仅让大家了解平行班区域游戏的开展情况，也帮助老师清晰了解各年龄段幼儿游戏的水平和他们喜欢的游戏的内容，更为下学期区域游戏的创设提供了一定的经验基础，从而启发教师为幼儿创设更适宜于他们发展的区域游戏环境。
作为省教科规划课题的子课题，我园始终努力在实践着“游戏是幼儿的主要活动”这个教育理念。在本学期末，在园领导的指导下，“灵动有序的班级区域游戏常规建设策略的研究”课题申报武进区级课题。虽然目前还未得知是否会立项，但我认为，无论结果如何，我园的游戏课题研究之路会一直坚定地走下去。下学期，我们的课题研究活动将与各级组的研究活动进行渗透和有机融合，并以老带新，拓宽研究的内容，切实将班级区域游戏常规建设策略研究成为教师日常活动的一个亮点，从而实现班级幼儿自主管理、自主游戏的目标。
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