读《3—6岁儿童学习与发展指南》心得
拿到这本书，在我脑海里盘旋的是“指南”二字。因为，我们集体备课中，教研活动中都会引用其中的“指南”精神。指南是什么意思？我上网搜索：原意指向南方，引申为指导等含义；比喻辨别方向的依据；也比喻辨别正确发展方向的依据。因此这本书就是对教师对3—6岁的学龄前儿童学习与发展的一个发展方向的解读。由此，我也联想到自己以前听过的一个讲座，专家一开始就和我们分享了这样一个故事，故事是这样的。
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”
读完后，专家给我们在座的老师抛出了一个问题：你觉得这个故事告诉了我们什么？
很多人说：“这个小孩很聪明，‘授之于鱼不如授之于网’。”也有人说：“错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧。”我想说的是：首先，我不否认这个孩子的做法，他很勇敢，他选择了鱼竿，也就是获得成功的工具（也就是我们现在所说的机遇）。钓竿和鱼线就像一座通向成功的桥梁。然而捕鱼的方法就是获得成功的关键。选择，机遇和方法，这几者缺一不可。“授之于鱼不如授之于渔，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在“钓竿”，而在“钓技”。送给别人鱼，不如教给他捕鱼的方法。
很多人说：“这个小孩很聪明，‘授之于鱼不如授之于网’。”也有人说：“错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧。”我想说的是：首先，我不否认这个孩子的做法，他很勇敢，他选择了鱼竿，也就是获得成功的工具（也就是我们现在所说的机遇）。钓竿和鱼线就像一座通向成功的桥梁。然而捕鱼的方法就是获得成功的关键。选择，机遇和方法，这几者缺一不可。“授之于鱼不如授之于渔，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在“钓竿”，而在“钓技”。送给别人鱼，不如教给他捕鱼的方法。
书里的老人就像是我们，我们老师只有拥有娴熟的“钓技”那么他的学生固会掉到大鱼，如果这个“渔夫”的钓技是半斤八两，那么他的徒弟也会如此。所以，教师应该拥有专业的知识修养，那么她教育出来的孩子，也会深受其影响乃至一生。因此，《指南》中的教学理念是需要我们教师推敲并学习的。
我读这本书是跳跃性阅读的，我首先选择了社会领域，本学期我执教社会活动，并且刚入园的小班幼儿社会性发展是非常重要的。书本中的一个个鲜活的例子很生动，也激发了我阅读的乐趣，还联想到了自己班级里的孩子，如，指南中101页指出的：克服自我中心思维，学会“设身处地”地了解他人的感受是幼儿形成良好社会行为的认知基础。
现在的孩子都是大人心中的心肝宝贝，什么好的都留给孩子。孩子都以自我为中心，因此，在幼儿园集体生活中：争抢，打闹成为了孩子处理事情的的方式。怎样让孩子学会理解他人的感受。
例1：
每天早晨7:30左右，童童就会在爷爷的陪伴下第一个进教室。今天童童带来了自己的玩具小汽车。一进教室，招呼都没有和老师打，就直奔建构区了。我和他说：“童童，现在我们还没有到玩区角游戏的时间，到我这儿来，我们来做小苹果。”他小心翼翼的把自己的玩具小汽车藏在了柜子的最下层。
8:15分，我们开放了区角游戏，童童飞奔的跑到区角里，带上卡片拿出了自己的小汽车，在马路上“嘀嘀”的开着。吴柯彤见童童的汽车，很是喜欢，他便夺走了童童手里的车，两人开始争抢，童童边拉扯边讲：“这是我的车，啊呀，你快放开啊！。”我上前制止争抢。问发生了什么事情。童童一个劲的郎朗：“这是我的车，我带来了的。”“那你给吴柯彤玩一会儿吧！”“不行，这是我的。”我又和他说了第二遍，可他还是不肯。“哇，童童的小汽车好神奇的么，是不是可以拉货的？”这下打开了他的话匣子。他开始向我搬弄他的小汽车。“这么厉害的汽车啊！谁看了都很喜欢它，可是吴柯彤也想玩，怎么办呢？”他眼睛巴扎巴扎的看着我，把小汽车开到吴柯彤的身边：“那就给他玩吧！不过一会就要还给我啊！”他向吴柯彤交代着，把手里的小汽车递给了他。吴柯彤伸手接住准备去玩，我问吴柯彤：“他把自己的汽车给你玩，你该说什么呢？”“谢谢你啊！”吴柯彤对王诗童说。童童说：“不谢啊！”童童拿了另外一辆小汽车，和吴柯彤高兴的在“马路”上玩耍。
看着孩子们一点点的进步，有时候感觉自己辛苦一些也是值得的。好的行为习惯的养成不是一朝一夕，也不是急于求成。好的习惯能改变生活，改变人生。想到这里，我感觉自己的压力很大。这个过程很漫长，或许也很痛苦。教孩子们“渔”首先自己心中就得有“渔”。反思自己的教学行为对自己的专业成长才是最有帮助的。我还要感谢我的师傅荆老师，她会在我们每一次的活动中给予帮助和支持，跟我分析原因。从她的身上我学习和收获了很多。在今后的活动中还是要时刻提醒自己，做一个有心人。
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