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被观察幼儿的基本情况
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记录时间
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2013.10
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幼儿姓名
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李志强
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性别
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男
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年龄
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6
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家庭背景
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由于李志强爸爸妈妈平时都忙于工作，因此孩子一般由爷爷奶奶照顾。由于爷爷奶奶的宠爱，孩子形成了任性、爱打人等若干不良的习惯。爸爸妈妈为此非常着急，希望孩子能通过幼儿园的熏陶及老师的督促，改掉这些坏习惯。并表示，作为家长将配合幼儿园老师共同促进孩子的进步和发展。
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案例
描述
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今天，李志强一早来到幼儿园，径直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。这时，陈磊小朋友来了，娃娃家的玩具同样深深地吸引着倪斌，所以，陈磊小朋友也来到了娃娃家。只见他刚伸出小手想拿玩具的时候，李志强便大声地排斥道：“这是我玩的，你不准拿。”可怜陈磊小朋友被他这样一诈唬，吓得把小手缩了进来，极不情愿地离开了娃娃家。
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情况
分析
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李志强由于爷爷奶奶的宠爱，导致了其霸道的习惯。但是，在幼儿园的
集体生活中，老师必须要帮助他克服这一坏习惯。在帮助他的过程中，
先引导后表扬是最佳的方法。这不，他由排斥同伴 接纳同伴 与
同伴共同玩。这个过程显示了李志强小朋友的点滴进步。
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策略
措施
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1、行动干预：首先，将陈磊小朋友重新引到娃娃家，让他和李志强一起玩娃娃家玩具。其次，利用游戏讲评，让他明白幼儿园的玩具大家一起分享。
2、语言疏导：将陈磊引到娃娃家后，我对李志强说：“李志强，让陈磊小朋友和你一起玩娃娃家玩具好吗？”李志强在老师的暗示下，无可奈何地点点头，不情愿地将手中的一些玩具推给倪斌。游戏讲评时，我故意表扬李志强：“今天呀，我们的李志强小朋友真了不起，在玩娃娃家的时候，知道和其他小朋友一起玩幼儿园里的玩具了。”
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效果
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小结：很高兴，经过一个学期的共同努力，皓皓变了，现在的他能和同伴一起开心地玩耍、现在的他能好同 伴一起友好地相处，我们的教室里再也听不见争抢玩具的喧闹声、再也听不见被打被抓的哭闹声。教室里呈现出一片祥和的气氛。由于强强的转变，我决定终止对皓皓的个案追踪。衷心希望皓皓能继续进步不断发展，成为一个人人称赞的好孩子。
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