做三好老师，成为幼儿的身心保护者
老师，三好老师，是我们作为职业追求的目标。虽然工作很繁忙，很繁琐。但是，为了提供自身的理论水平，自身的知识内涵水平，忙里偷闲的化些时间来研读关于孩子、教师的法律法规。从教师的职业规范到未成年保护法，一一读来，并与自己的教学实践想结合，有感悟，有触动，有更好的行动意义。其实不管是教师的职业规范还是未成年保护法，两者都是促进我们国家的孩子更健康的成长。
在教学过程中，除了正常的教学外，因为面对的是一个个活动的孩子，他们是不可能所有的意志、所有的行为都和老师同步。并且存在着不同性格的孩子，他们的行为规范也不是我们老师所能想象和一下子就能纠正的。但是我们要保护他们，给予他们行为上的指导。
举例说明：小班，男，早产儿。
第一天上幼儿园时哭哭啼啼，不合群的。慢慢的，比较适应幼儿园生活了。但是上课没有定心安静下来，一直处于动的状态。脾气比较倔。从与家长的交流中，我们隐隐约约感觉到只要孩子送到幼儿园来，帮着看一天就好了，不在乎学什么东西。但是，作为我们老师，觉得我们要尽力的让这位孩子得到发展。因此，每次学习都提醒他，每次活动都让他积极参与。当孩子的点数一点不会的时候，和他妈妈交流，他妈妈很无奈的说，在家里教的，但是就是学不会。我们老师不气馁，每天早上一来，就拉着他先用雪花片来点一点数，但进行下面的活动。今天早上惊喜的发现，他能够数到3了。我想，不懈的努力总会让孩子有所进步的。我还要把这种正能力传递给他家长。
因为他这种倔倔的脾气，男孩子的性格，形成了不能好好坐下来听课的习惯，他不感兴趣，他喜欢不停的活动，喜欢大线条的动作。这几天他喜欢上了这样的行为，有意的走过别人的身边推别人一下，撞别人一下。他觉得非常有乐趣。我持之以恒的告诉他，这样的行为是不对的，并且时时看好了他的行为，当他出现这样的不良行为，及时阻止。并与他家长及时沟通。
我想，爱，坚持，是对孩子的最好教育，爱，坚持是做好三好老师的基础，爱，坚持，是保护幼儿身心健康的有力措施。
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