沈智彬

彬彬在家简直就是一个小太阳，小皇帝，爷爷奶奶外公外婆都对他比较溺爱，妈妈是做服装生意的，平时比较忙，爸爸也像一个没长大的孩子，孩子的教育问题几乎不关注。因为家庭条件非常好，在家对他也几乎是放任自流，唯一关注他学习的妈妈也缺少科学的教育观念，经常以物质满足为孩子听话的条件交换，导致彬彬散漫、骄傲、自由、以自我为中心、自控能力较差等不良行为习惯。

以前学习背景：彬彬是由于在原来的班级经常与另外一名小朋友发生冲突，另外他的一些不良行为习惯也影响了其他孩子的学习以及班级有序的环境，所以才调到大三班。经过几天的观察，发现彬彬的学习习惯的确存在许多的问题。

今天吃的枣子粥，其他小朋友都边听音乐边在紧紧有味的吃着，突然音乐声中传来了彬彬大声的说“我不要吃点心了。”顿时教室里开始有些躁动，我不慌不忙但语气坚定的问他：“你为什么不想吃？”他回答“我就是不想吃了。”我继续问他：“你不想吃枣子还是不想吃粥。”他小声的回答我没听清。但其他小朋友七嘴八舌的告诉我，有的说是“枣子”，有的说是“粥。”

其实彬彬并不是真的不想吃，而是可能不太喜欢吃随性的说出了自己的想法。

1、当他出现不良行为的时候，教师首先要冷静处理好自己的心情。

2、以正面鼓励激发他良好的行为产生。

3、耐心与他个别教育，有想法可以说出来，但不能影响别人。

4、事后再次肯定他引导之后的良好行为。

 

彬彬也在听着大家的七嘴八舌，这时，我说：“谁说彬彬不想吃枣子，不想吃粥的，你们看，他吃的比你们都快，都快吃完了。”刚才还皱着眉头不想吃的彬彬立刻低下头，大口大口的吃了起来，没一会就吃好了。吃完之后，我立刻表扬了他：“彬彬，你看你是能够吃掉了，而且还能吃的很快是不是？以后不可以那么说了，更加不可以在别人安静吃点心的时候大声的说话影响别人吃点心。”他点点头。