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被观察幼儿的基本情况
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记录时间
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2013.10.11
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幼儿姓名
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陈馨妍
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性别
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女
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年龄
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5岁
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家庭背景
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馨馨的爸爸妈妈都是在机关单位工作，对孩子的教育很关注，平时会经常给孩子讲故事，注重收集各种信息传达给孩子，馨馨懂得很多，知识面很广。
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案例
描述
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馨馨小朋友是个聪明的孩子，每天上课和游戏活动时爱动脑，喜欢积极发言，而且回答得也头头是道，正确率高，得到老师的表扬也很多，这给孩子带来了优越感。当别人回答不出的问题，她会迫不及待的抢着说。导致了她的倾听习惯不是很好。
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情况
分析
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发生这样的情况，我们做老师的首先要进行自我批评。平时组织各种活动时要兼顾全面，平时不仅要培养孩子勤思善学的习惯，同时也注意孩子倾听习惯的培养。
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策略
措施
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我们在平时的活动中两位老师达成一致，关注培养孩子的倾听习惯。告诉幼儿要做会听话的孩子，老师不请你回答并不表示你不会，老师知道你很聪明，聪明的人不仅会回答问题，更会听别人回答，帮助他人改正错误的回答。平时多表扬不抢嘴说话的孩子。碰到抢着说的时候我们就是不请。请家长在家时如有这种现象也要进行相应地教育和培养。帮助幼儿良好倾听习惯的行成。
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效果
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经过近一个学期的努力，收到较好的效果，通过一个学期的关注培养，在老师和家长的共同配合下孩子有了不小的进步。首先孩子在幼儿园吃饭能够能专心，尽量按时完成，时而会添饭，能不乱扔菜尽量吃完。中午午睡时能独自午睡，不再像以前一样找事做，影响他人。孩子在不断的进步，我深刻体会到孩子的教育离不开家长的大力支持，同时也意识到孩子的习惯培养不能单一看表面理解，更要从孩子的个体出发，了解其内心，了解其生活的环境等方面的因素，借助多种手段在多方面的配合下教育的个体会很大的改观。
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