在忙碌的科技节之后，我们没有停下学习的脚步，又一次在一起提出疑问，思考交流，收获经验与快乐。

活动一开始，王欢老师给我们带来了一段妙趣横生的手指游戏：“五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，唔···，敢笑我，啊呜一口吃下去”。

紧接着，邹胜楠老师针对自己班上的一个孩子提出了疑问：这个孩子比较调皮，对别的孩子经常会有攻击性行为。另外，他常常哭，不是因为想家，老师初步分析是他为了得到玩具什么的就想用哭来引起老师的关注。结合小班孩子的年龄特点，结合自己的教育教学经验，每个老师都提出了自己的看法。首先，我们要深入了解孩子的家庭教育情况，最好和孩子的家长一起来解决这个问题。其次，小班孩子对于是非对错的判断能力不强，需要老师要细心、耐心、循序渐进地教育。最后，老师要交给他正确的与人交往方式。面对他经常哭这一问题，不要因为他哭就给他想要的东西，让他知道哭并不能解决问题，如果他想要别的小朋友手中的玩具，可以告诉他，在得到别的小朋友的同意之后才可以得到玩具。

最后，大家围坐一起，观看了路洁老师带来的一段幼儿视频：在区域游戏时，一个孩子对所有的区域和玩具都有着强烈的兴趣和探索欲望，于是，他为了能够每个玩具都玩到，就不停地更换玩具，更换游戏地点。这马上就让老师们想到一个关键问题：游戏材料是不是满足了孩子的游戏需要？如果他对游戏材料不满足，那他当然会一直更换玩具，直到找到他满意的玩具。假如材料能够满足他的需要，但他还是不能坚持地游戏，那说明这个孩子坚持性不够，这就需要老师耐心地教育，可以让他多了解有关描写坚持不懈的童话故事，从中慢慢培养他的坚持不懈的学习品质。

(武进区奔牛实验幼儿园供稿；撰稿：何月；摄影：王慧；审核：徐敏霞)