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王志琴课题组观察记录表（2013.12）
发布时间：2013-12-18   点击：   来源：本站原创   作者：高兴花

 

奔牛实验幼儿园幼儿自主游戏观察记录表（总部）
班    级：大二班                                游戏名称：有趣的阅读
观察时间：2013-12-16                            记录人：王志琴

观察实录：
早晨，随着一声声的老师早，孩子们陆陆续续的来了，区域开始了，我看见沈睿希小朋友一进来就搬着椅子坐到阅读区，坐在那里从一本一本书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了……”当拿起《春天的野餐会》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。看他的表情和手势，他想知道并读一读书的名字，但是好像有两个字不认识，所以愣了了好一会儿。当他看完这本书后菲菲也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本《记得送玩具回家》吧！我还可以给你讲一讲呢！”菲菲说：“我不要，我要自己看，你不会讲里面的故事。”沈睿希很伤心又急切的说：“这是我的带来的书，里面的故事我都会讲。”看到沈睿希这么希望听讲故事。他们各自拿着书坐了下来，他们开心地边看边相互讲了起来。令我惊奇的是，沈睿希小朋友真的会讲里面的故事，而且每段故事他能几乎相差不大的指着书上说出来。坐在一旁的菲菲刚才还不愿意听沈睿希讲故事，可现在却津津有味的听的很认真。眼睛跟着沈睿希的小手指在书上一行行划过。游戏
 
 
 
反思分析：
这段时间我们将孩子的绘本书放置在阅读区，激发了孩子们的阅读兴趣及阅读的积极性。由于大班孩子的年龄特点，虽然他们喜欢看图书，但是还没养成看图讲述的好习惯，都是随便翻翻就不停的换书。今天我也利用沈睿希这个事例，及时让孩子们分享他们看书的乐趣，并引导我们孩子学习他的看书习惯和方法，还在集体面前对他进行了奖励，相信对小朋友们也会有一定的促进作用。阅读区里有很多孩子自带的图书。从家里带来的图书对于孩子而言，更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到孩子园后自然就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书孩子及全体孩子来说都会有很大收益。在孩子们相互交流的过程中语言表达能力水平都会提高。
 
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