1、1、愿意参与游戏活动，游戏结束能主动收拾材料，体验与同伴一起游戏带来的乐趣。

2、2、利用剪，画，粘，搓，贴等各种技能大胆进行游戏。

1、实录一：

今天美工区的游戏是给草莓涂颜色。需要帮草莓的身体涂上红红的衣服，草莓的一片叶子涂上涂上绿绿的衣服。王雅嫱本来就是坐在美工区的桌子上的，只见她直接就站起来拿了一张草莓，动作粗鲁的随便拿了支黑蜡笔就涂了起来。我提醒她草莓不是黑色的，是红色的。她听了以后把黑蜡笔放掉，在蜡笔框子里找来找去，选出了红色的蜡笔，举到我面前问我“是这个吗？是这个吗？”我说是的。她就坐下去涂了起来。我就去看别的小朋友了，就一两分钟的时间，她就拿着画好的草莓跟我说“老师，我画好了”。只见她画的草莓连叶子都是红色的，一看涂的颜色就是不细致，草莓身体的外面也有颜色。

   今天益智区开了新游戏穿项链。王雅嫱抓了一把吸管放到自己的面前，我提醒她拿一个穿一个，不要抓这么多，别的小朋友也要用的。她就抓了几个放回盒子里。只见她穿来穿去穿进去了几个吸管，马上举起来跟我说“老师，我好了。”我跟她说要多穿一点，穿满一点，项链才好看。我看到别的小朋友有穿的快的，很好看，就让她过来帮她把项链戴在脖子里。王雅嫱看见了说老师我也要戴。我跟她说你再穿多一点老师帮你戴。她说“奥”。然后认真的穿了起来。一会她拿着穿好的一条项链让我帮她戴。我一边帮她戴一边表扬她穿得很漂亮，戴在脖子上也很漂亮，再去拿条短点的丝带穿条手链,一会老师帮你戴，她高兴的点头说好的，就转身去继续穿了。过了会果然拿着穿好的手链来找我了。游戏结束后，我特意表扬了她，还给她添了朵小花作为奖励，她显得很高兴。

   今天王雅嫱在美工区玩剪面条的游戏。她拿了一张报纸剪来剪去，都是碎的，一块一块的。我提醒她要沿着线直直的剪，剪细细长长的面条。她看着我说“哦，我知道了。”一会时间不注意她，就有小朋友过来告状说她用剪刀剪他的头发。问她剪刀怎么可以剪别人的头发？为什么要去剪别人头发？她就一直强调一句话“我下次不要故意了。”批评了她，让她到穿项链的地方去玩，一不注意，又有小朋友告状说她把别人弄哭了。

 

实录一可以看出王雅嫱小朋友没有集中注意力听老师的话，需要老师反复强调。做事情很快，但是很毛躁，没有耐心，不能按照老师的要求去做。

 实录二可以看出穿项链这个新游戏王雅嫱还是很感兴趣的，女孩子总是爱美的，看到别人穿好了项链美美的戴在身上自己也很想要，并且也努力完成了，体验到了成功的快乐，说明她的能力并不差。

 实录三可以看出剪面条这个游戏不能让她感兴趣，她没有耐心照着老师说的要求去好好做。会打扰别人的游戏，做出出格的事情。对于穿项链的游戏也只有第一次是感兴趣的，第二次也已经引不起她的兴趣了。即使被老师批评了，转个身又忘记了，还是会打扰到别的小朋友。

   其实王雅嫱是我们班最难管教的孩子。刚来班里的时候对幼儿园里的一切都很新奇，对老师没有一点点畏惧的概念，对老师说的话根本是充耳不闻。别的小朋友在老师的引导下学会了排队走路、排队喝水、排队洗手、上课做端正，她一样也做不好，很是自由自在的，一点没有听话的意识。上课的时候还会发出很大的声音，说想她外婆了，老师我要回家。这是第二个月，稍微好点了，但是在区域游戏的时候状况依然不断，基本上我们老师的眼睛要一直盯着她。

   她爸爸是高中老师，妈妈是某单位财务人员，两个人也比较忙。孩子一直是外婆带的。老人带孩子难免溺爱，孩子想怎么样就怎么样，不会去强迫孩子做一些事情。不过别的孩子也有老人带的，却没有她这个样子。可能跟他父母的教育观念也有关系。高中的老师很多都认为孩子小的时候可以任其自由发展，只要品性不坏就可以了，也会导致对孩子放任自由，不够严厉。

   像她这样的情况靠一次两次的批评教育是远远不够的。需要做到坚持正面引导和随机教育，并利用一些奖励措施进行一些诱导，长期坚持下去，相信会有所改变。另外，家庭教育与学校教育也要同步，需要跟家长好好沟通，让家长在家也能重视起来，在家里对于孩子一些基本的集体生活常规有所强化，并培养她的注意力和耐心。