关注晚接孩子的心理健康

武进区卢家巷幼儿园 张红

各位老师：

大家好！今天我和大家一起分享的是《关注晚接孩子的心理健康》。《指南》上指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。”“要营造温暖、轻松地心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。”接下来，我们一起看一份案例：

案例回放：

放学了，鹏鹏眼巴巴地看着窗户外面，看到同伴一个个被接走了，可是自己的爸爸还没来接自己，开始焦急起来。手一个劲地拉扯衣服，眼睛也红了。于是我就在班上对还没来接的孩子说：小朋友，你们想玩区角游戏的可以去玩哦！一下子，刷地一声，其他小朋友特高兴地去玩了，只有鹏鹏还是一个人坐在那里，而且开始小声地抽泣起来了。

老师的做法：

我试着给鹏鹏解释：“爸爸上班，有时难免会发生些特殊情况，不能按时来接鹏鹏，这是很正常的。鹏鹏要学会理解别人，可以写作业、折纸、画画，也可以跟其它小朋友玩游戏。放心，爸爸一定会来接鹏鹏的，爸爸其实也非常疼鹏鹏的。如果爸爸太晚了来不及接鹏鹏，妈妈下班回来无论如何会第一时间赶去接鹏鹏。”

分析：

从上述案例我们可以看出，此时孩子的心灵及其脆弱，虽然还有个别的孩子也没来接，但是，在他们的心里还是感到无比的寂寞。《纲要》中健康领域中提到：树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。值得高兴的是，老师关注到了幼儿的心理，及时给予安慰，使孩子受伤的心灵得到了一丝缓解。

对于早接孩子和晚接孩子，家长中存在三种情况：

早接家长认为：

1.早接是安慰孩子

举例：家长这样说,我都是早早来接的,不论是我来接还是孩子姥姥来接，都是早早地在门口等着，一开门第一个冲进去，趴在门上看看孩子在教室里干什么呢?是不是玩得很开心?尽管现在孩子很愿意去幼儿园了，我们还是希望看见孩子在幼儿园有哪些活动，掌握第一手的资料。另外，我觉得早点接对孩子也有心理上的安慰，他会觉得家长很关心他，孩子们就怕家长不来接，怕家长把他给忘了。

 2.早接，是为了孩子的期盼

举例：家长这样说，每天早上送宝宝去幼儿园，妈妈要离开的时候，孩子总会说：“妈妈，放学时你要第一个来接我回家！”当然我没有提前接过他,从入园第一天开始到现在.都是按园里时间。孩子玩了一天后，他想最急于见到的肯定是爸爸妈妈，尤其是见到其他小朋友都让爸爸妈妈接走了，他的心里更是有一种期盼心理。为了不让孩子着急地等待，我是全职妈妈,不用怕耽误时间而晚接,尽量早点等在门外，从门外可以看到，每个孩子都在期盼着，如果看见了家长，每一个孩子都在欢喜跳跃，孩子的心理就是这样，生怕家长不要他们了。

晚接家长认为：

1.想让孩子多些玩的机会

举例：刚入园时孩子也是每天都叮嘱妈妈：“妈妈你早点儿来接我呀！”但是过一段时间他已经完全适应并喜欢上了幼儿园的生活，已也不再叮嘱我关于早点接的事了。先前是按时间去接倒变成现在要等到最后一个小朋友离园后才愿意离开。他不急不燥地在玩着玩具,小朋友们走后,他还把小椅子都摆好堆起来。有时妈妈晚些出现的时候，都看见他正和几个被晚接的小朋友,还有长托班的小朋友一起玩得很开心。

2.晚接还可以多些与老师交流的机会

 举例：一些家长实在是忍受不了刚放学时教室门口嘈杂鼎沸的声音和异常拥挤的场面。有些家长觉得接孩子时人太挤，所以索性晚些去接了。一开始也会担心孩子会不会看到别的小朋友都被接走了而哭闹不安，可是实践证明，孩子适应得还挺好，因为晚去些老师不那么忙了，还可以有更充足的时间向老师了解一下孩子的情况，也不错呢!

三、准时家长认为：

给孩子做榜样，做到守时，遵守规则

我想这点是最重要的，家长的一言一行都在潜移默化的影响着孩子。

（有时间就讲这个案例：由于晚接孩子，而导致孩子出现的不良行为。一位家长打电话给心理专家，在电话里她的声音焦急万分、带着哭腔说，我的孩子不知是怎么了？尖叫、怪叫还乱扔玩具。真吓人呐！是不是得精神病了呀？心理专家在电话里已经听到了孩子歇斯底里地尖叫声。她说，最近发生什么事了吗？家长说，最近回家晚了，孩子是幼儿园最后接的孩子。孩子上的幼儿园就在她家附近，是个双语幼儿园，没有住宿的孩子。专家问，他喜欢上幼儿园吗？家长说，喜欢上。专家就说，让我跟孩子说几句，你让他来听电话，好吗？专家在电话里听到了孩子的声音，她说，阿姨从电话里听到你的尖叫了，你怎么了？他不说话。专家说，好吓人，妈妈很担心你。孩子说，妈妈坏，妈妈坏。专家说，妈妈接晚了，是吧？他不说话。妈妈上班，路很远，堵车了。妈妈心里惦记着宝贝，可是没有办法呀，赶来赶去还是晚了。妈妈爱宝贝，宝贝爱妈妈吗？嗯。专家觉得孩子的情绪平静下来了，又和他聊了一会儿，便让他将电话给妈妈，于是和家长说，孩子刚刚三岁多，用语言表达情绪及感受有限，他会用自己的方式表达。妈妈的紧张表现加剧了孩子的反应。同时建议她就晚接与幼儿园的老师沟通一下。后来，又通过电话咨询过几次，孩子的情况解决了。）

针对这些情况,我们可以采取的方法：

1.召开家长会时提要求，要求家长按时接送孩子、了解晚接对孩子心灵的伤害，比如：孩子会感到比较失落，以为爸爸妈妈都不爱他了。如果只是偶尔一次的话是没有关系的，经常如此的话可以与孩子提前沟通，说明原因，让孩子先了解。相信大部分家长都能做到准时接孩子。

2.对于总是习惯晚接的家长，与他们进行个别交流，了解其家庭成员的基本情况，建议家长与家庭成员将接孩子的事宜协调处理好。

3.班级老师轮流值班，每天留一位教师照看晚接的幼儿，避免两位老师同时守着一个小朋友（值班的老师千万不能只顾自己做事，这样会让孩子感到老师不关注他）。

4.对于晚接的孩子，要进行言语上的安抚。在等待的过程中，可以和孩子聊天，或让孩子看书、玩玩具，以缓解孩子焦虑的情绪。

不管是哪种情况都应注意：

1.教师的态度和管理方式应有助于形成安全温馨的心理环境。

2.和幼儿进行交流，应是和蔼可亲、平易近人地，应让自己在更多时候成为孩子的朋友，走进孩子的生活，倾听孩子的想法，了解孩子的内心世界。