“点名”新感悟

横林中心幼儿园   杨菊

一、点名环节的传统意义

 点名是幼儿一日生活不可缺少的活动之一，几乎每个幼儿园每天都会有这样一个环节，那么传统的点名环节有哪些作用呢，简单的归纳起来主要是两点：一、可以统计每天班级幼儿的出勤人数；二、通过点名可以知道哪些孩子（生病或缺席）了。

可是每天单一的重复，时间一长，幼儿都不感兴趣。 “幼儿园一日活动皆课程，一日活动皆游戏。”点名时间虽然只有五到十分钟，但是我们也要抓住教育时机，有效组织点名环节，发挥其最大的作用。

二、如何让点名环节变得生动、有趣！

1.玩一玩，增添乐趣！

1）动物园游戏：到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点到谁的名字，该幼儿就报出一种动物的名称，后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。这样，每个幼儿必须认真倾听才不会出错，大家感到非常新鲜有趣。还可以和幼儿一起创编“小菜场……水果店”等游戏。在游戏中点名，既达到了点名的目的，又培养了幼儿注意倾听的好习惯。

2）找小鸡游戏：点名时，请出一只小动物，说：今天我们请来了毛茸茸的小鸡。老师就学小鸡的口吻说：“AA在哪里啊！”AA对小鸡说：“唉，我在这里。”并走到小鸡跟前和小鸡握握手。当小鸡说：“BB以在哪里。”BB就对小鸡说：“我来了，我喜欢你。”“CC、CC，你在哪里呀！”“我也喜欢你，你真漂亮。”“DD在哪里啊！”“小鸡，我在这里，你早、你早。”

2.说一说，发展语言表达能力！

造句点名

成语点名

小班年龄阶段正是孩子语言培养的最佳期，我同样在点名时把语言能力的培养作为一目标。一开始，我要求叫到孩子的名字时，他能用三个字的一句话来应答。于是，“我爱你”，“我来了”，“吃饭饭”等三字句从孩子的口中表达了出来。慢慢地，我要求孩子用五个字、七个字等语言应答，于是，孩子们用“我是好宝宝”，“我的朋友就是你”等语句来应答。到了小班末期，孩子们会一边有节奏地拍手或有节奏地跺脚一边用语言来应答。这样，久而久之，他们的语言能力、计算能力、节奏感等潜移默化地得到了培养。

3.说一说，为课程做铺垫！

有时我们可以把点名与谈话、主题活动中的内容结合起来，请小朋友用一句话来说说。如在《好吃的水果》主题活动中，可以请小朋友用“我喜欢吃××（水果的名字）”来说说自己喜欢吃的水果。在《运动身体》主题活动中，可以请孩子们用“我喜欢××（运动项目）”说出自己喜欢的运动项目。每个孩子都站起来响亮地告诉了你。这种方式不仅锻炼了孩子说完整话的习惯，也增强了他们在集体面前大胆说话的自信。

还可以把数学知识融入进来，比如大班孩子请小朋友说说相邻数，单双数等等。

注意事项

1.教师应善于捕捉孩子日常生活小细节，观察、了解每个孩子的发展水平、活动情况等，有针对性地采用鼓励、引导、模仿等办法，让孩子感受与老师、同伴一起活动的快乐并引导孩子愿意说、乐意表现。

2．在点名活动过程中教师必须以积极的情绪回应孩子，当孩子有所回应时决不吝啬拥抱、抚摸（尤其是托、小班的孩子），让孩子感受教师对他的喜爱并鼓励孩子大胆开口或表演。

每天的点名环节是幼儿园一日生活中一个微乎其微的环节，然而就是这么一个无关紧要的环节却在老师的精心组织下发挥了其独特的作用。教师在组织点名时应立足于促进幼儿发展，运用善于变化的形式，抓住教育时机有效组织晨间点名活动，让花样点名在一次次的变奏中，奏出更美妙的乐章！