吴丽英个案观察3
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班 级：中（1）
幼儿姓名：宇宇
时 间：中班下学期
记录人：吴丽英
建立个案原因：
宇宇是我们班一个个子小小的男孩子，思维活跃、而且很聪明。上课时老师提问问题，他好动脑筋，善于思考，能给老师满意的回答。每次猜谜语他总是反应最快的一个，背儿歌也很不错，记忆能力超强。
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幼儿行为表现：
宇宇是我们班一个热情开朗、聪明可爱又调皮捣蛋的男孩子。他有很强的接受能力、记忆能力和动手操作能力。老师教的本领总是很快就记住了，上课时能积极开动小脑筋举手发言。但是他缺乏耐心和静心，上课坐了几分钟能够之后就坐不端正了，小屁股像抹了油，在椅子上扭来扭去。小手也管不住了，喜欢碰碰这个，摸摸那个，容易分心。
分析：
2、用他感兴趣的游戏培养他的耐心。
3、变换教学方式，吸引他的注意力。
4、教师给予他特殊的关爱，和孩子建立深厚的感情。
5、家园联系，调整单文宇的家庭教养方式。
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幼儿行为表现：
每次午睡时间到了，幼儿已经睡下很久了，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原来宇宇还没睡着，在玩弄着自己的衣服。我走过去和他说：“宇宇，闭上小眼睛。”他乖乖的闭上了眼睛，可是过了一或又马上睁开眼睛开始玩了，过了很长时间还是没睡着。
分析：
从他的妈妈那里了解到宇宇在家从来就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有一段时间睡不着。久而久之也就养成了他午睡习惯差的行为。我想这样也不是办法，他不睡觉时间长了。也会影响其他小朋友入睡的，而且下午也会没有精神。坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育单文宇时，我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那他永远无法形成良好的睡眠习惯。为此，我和宇宇的家长联系，让家长和幼儿园配合，使他在家中也养成午睡习惯。这样不间断地进行培养、教育才能达到预期目的。
刚开始我坐在他旁边看着他，眼睛一睁开就提醒他，很快就睡着了。相信过一段时间，自己会很快入睡。
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幼儿行为表现：
又到吃饭的时间了，宇宇吃得很慢。对于自己不喜欢吃的菜，他又挑出来，借口是“这是不能吃。”“妈妈说我不能吃这个菜。”“老师，这个菜我吃了会吐的。”等等。对于老师的提醒，孩子不听，坚持已见
分析：
1、让宇宇知道各种食物都有它的营养，挑食会让身体会差、个子长不高，还会影响智力的发展，是不好的。
2、帮助家长认识到孩子挑食的危害性，向家长介绍幼儿营养平衡知识，帮助幼儿家长建立起正确的营养观念。
幼儿行为表现：
上课时，我鼓励小朋友说：“看看今天谁最能干，最会动脑筋？”小朋友都在争先恐后的说着答案，我看到宇宇一点反应也没有，便走到他跟前对他说：“宇宇，你会回答老师刚才提的问题吗？”，他动了动眼珠子没有理我，依旧那样毫无表情的坐着。
分析：
他对老师的鼓励和对老师提出的问题无反应，表明老师的这种行为没有吸引到他，同时也反映出他是一个很有个性的孩子，不是因为是老师就一定要理睬的。教师在今后的提问中应尊重幼儿，当他没有举手时表明他并不想回答这个问题，就不应该再让他回答，这样对幼儿会有一种压力感。
每次他举手的时候，我都会叫他回答，回答的也都很好。
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