___徐志娟 _的幼儿个案记录表
|
被观察幼儿的基本情况
|
记录时间
|
2014.5.6
|
幼儿姓名
|
徐文杰
|
性别
|
男
|
年龄
|
7
|
|
家庭背景
|
他长期与外公外婆住在一起，老年人很少带孩子外出，与外界的人和物交往，导致孩子相对比较孤僻的性格，喜欢自己一个人玩。
|
|||||||
|
案例
描述
|
今天徐文杰选择了玩木桩。因为没榔头，他拿了一块木桩，选择了一根粗钉，拿着戳木桩，一边戳一边看看旁边的小朋友，连续戳了十几下，看看别处又继续戳，一会看见他离开桌子走到放木块的塑箱旁，过了一分钟就回来了，对我说：“徐老师，我找不到榔头。”我回答："你到别处找找。”此时，另外一位小朋友找来了一个铁块，是榔头上掉下来的，他伸手想拿，但被那位小朋友阻止了。过了一会儿，他又来到塑箱，把里面的木块拿出来，找到了一个熊大的玩具，玩了一会后，把玩具和木块放回塑箱，但没完全放好就离开了。
我对他说：“你可以问别人借。”他没回答我，而是试着在装坏了的榔头，他问贡宇杰：“你从哪里找到的榔头。”一会他又走到墙边，摆弄了一会挂在墙上的木桩，又跑到午睡室，一会又出来了，来到敲打处，拿了一块榔头的头子敲了几下钉，没看见在他旁边的榔头，我用说指了一下榔头，他走过来拿了榔头敲了起来，当钉子敲歪时，他还知道用榔头把钉子移正，然后继续敲。
|
|||||||
|
情况
分析
|
从上述的记录片段，可以看出徐文杰的朋友是不多的，因为在游戏中他没有找小朋友一起玩，也没有其他小朋友来找他一起玩，还有他遇到问题后不知道立刻想办法去解决，也不知道向老师或同伴主动的求助，但他还是愿意去询问别人的，比如会问一个小朋友榔头在哪找到的，但整个游戏过程中运用语言交流不多，当他提出请教不被理睬时，他没有继续问，而是继续沉默。当他尝试寻找失败以后，他也没有想其他的办法，另外当有榔头就在他的面前时，他没有立刻去拿着玩，是他认为那是别人的，可能等会那位小朋友还会继续来玩？还是他没有观察注意到？当我暗示他时，他立刻拿了榔头去玩了。在玩的过程中也发现，他使用榔头还是比较熟练的，对敲钉的兴趣也比较浓。
|
|||||||
|
策略
措施
|
一、鼓励他多交朋友也引导其他小朋友与其交朋友。
鼓励他去和其他小朋友一起玩，在活动中引导他大胆的询问、求助等其实是帮助他学会如何解决问题，从而学会如何与人主动交往。引导其他小朋友与其交朋友是让他感受到有朋友的快乐，因为他自身的主动交往能力不是很强，那么通过同伴间的互相学习，可以使他学习如何交往。
二、与家长联系，形成合力。
环境影响人。幼儿的性格与家庭环境有很大的关系。他长期与外公外婆住在一起，老年人很少带孩子外出，与外界的人和物交往，导致孩子相对比较孤僻的性格，喜欢自己一个人玩。作为教师需要与家长沟通幼儿在园的一些表现，再为家长提出科学合理的建议，家园共育，形成合力。
|
|||||||
|
效果
|
|
|||||||
关闭窗口
打印文档
