张红 的幼儿个案记录表
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被观察幼儿的基本情况
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记录时间
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2014．3.18
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幼儿姓名
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小米
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性别
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男
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年龄
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7
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家庭背景
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小米是外公外婆带大的，在家里一直是小皇帝，只知道爱护自己的东西，从来不会去理会别人的感受
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案例
描述
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绘画活动后，我组织幼儿喝水，孩子们陆陆续续起身过来站队，小米并没有理会我，他仍然在埋头画画，当多数幼儿已经站好的时候，小米才起身，然后向队伍的最后边走过去，走到甜甜的桌子前，他看到有几个小朋友正在看甜甜的画，小米拿起桌子上的黑色勾边笔就在甜甜的画纸上随手画了两下。这时阳阳跑过来告状说：老师，小米在甜甜的画上乱画。”小米也跟着阳阳过来，冲着我得意地笑，一副沾沾自喜的样子！喝完水，小米坐回椅子上继续画画，我走到他的旁边，蹲下来问他：为什么在甜甜的画上乱画？”他一脸坏笑地说：我想试试他的勾边笔还有没有水？”我点点头：哦！你用这种方式检查彩笔有没有水啊？”他点点头依然很得意地冲我笑。我说：那你为什么不在自己的纸上画呢？”他说：我怕弄脏我的画。”
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情况
分析
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学龄前是情感发展的关键期，在这个时期，对幼儿进行随机教育，培养幼儿“关爱他人”的优良品质，有助于幼儿良好个性的形成，而且使幼儿在与人交往，学习互动、合作与分享等各方面得到更好的发展，有利于其成年后与他人建立良好的人际关系。
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策略
措施
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针对这种情况，引导幼儿在活动中体验关爱的情感和分享的快乐，在理解和体会到别人对自己关爱的同时，学会关爱他人，乐于帮助他人，使幼儿身心和谐发展。
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效果
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孩子们通过开展不同的活动，学习如何感恩以及分享。
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