一	研究对象及范围	小三班幼儿	合作人员	潘婷
二	研究重点	调查能为户外参观实践活动所用资源的种类、数量、具体的资源可实施性。
		根据户外生资源开展户外参观实践活动。
		户外参观实践活动的交流组织活动。
三	研究方法	文献研究
		调查研究
		行动研究
四	本学期活动安排	活动名称		活动时间
		课题组理论学习		九月份
		课题中期评估		十月份
		参观秋天的田野		十月份
		参观供电所		十一月份
		课题组理论学习		十二月份
		学期总结		一月份

学期	第一学期	教者		王丽娜		班级	中八班
活动时间	2013年10月	参加人员			全体课题组成员
活动内容	户外参观实践活动：参观秋天的田野
活动目标	1、欣赏农村的田园风光，初步了解农村的生活环境。懂得爱惜粮食，爱惜农民伯伯的劳动成果。 2、感受农村的变化，萌发热爱农村的情感。
研究活动目的	探索适合开展幼儿户外参观实践活动的具体的资源，探索利用户外资源开展幼儿户外探究活动的具体组织策略。
农村自然资源与体育活动的融合	主题内容		参观秋天的田野系列活动
	农村自然资源名称		社会参观讨论活动:秋天的田野
	资源和探究活动的融合点		参观秋天的田野的形式及意义
	活动时间		2013年10月
	共享材料		秋天的田野
	户外探究活动 创新点		利用户外资源进行的户外参观实践活动

研究活动后的启示

中班的小朋友在老师的带领下，在保安爷爷的保护下，去附近的田野参观。瞧，田野里的蔬菜真多呀！萝卜就有：红萝卜、白萝卜、胡萝卜、心里美萝卜。紫色的扁豆在枝头微笑，绿色的青菜蹲在小窝里，芹菜和香菜长的真像啊！为什么卷心菜和大白菜也很像呢？为什么毛豆变成黄色的大豆了呢？我们的问题好多啊。老师在参观活动结束后和我们一起谈话，解决了很多疑问。爸爸妈妈，你们也带我们去田野玩吧！

课题组评课意见

秋高气爽，丹桂飘香，又是一年丰收的季节，2013年10月30日上午，在农村自然资源组宦组长的组织下，全体中班幼儿一起去参观了秋天的田野。本次活动通过认识秋天的农作物，让幼儿知道秋天是一个收获的季节，了解秋天基本特征的同时感受秋天的美好。 一路上孩子们唱着欢快的歌曲、踏着轻快的步伐来到田野。当他们走近田野时，看到的是紫色的扁豆在枝头微笑，绿色的青菜蹲在小窝里，红色白色的萝卜从土里探出脑袋偷瞄，山芋最害羞，看到小朋友来了，都埋在土里不愿露出脸来，还有老了的丝瓜，毛豆，辣椒，棉花都在风中招手，欢迎着小朋友。 孩子们迫不及待地走进田野，走在乡间的田埂上，高兴地跨着小沟，各种各样的蔬菜引起了他们的注意：“为什么卷心菜和大白菜也很像呢？为什么毛豆变成黄色的大豆了呢？这红红的是什么啊？老师这棵树的叶子怎么像烧焦了啊？”一张张稚嫩的小脸充满了好奇。 整个参观过程，孩子们充分感受到集体出游的乐趣；让孩子们充分走进大自然，去了解大自然中的奥秘，扩大他们眼界的同时也增添了孩子们学习的积极性，真是寓教于乐！

评课人签名：孙华琴 时间：2013-6-15

幼儿姓名	谢明轩	班级	小三	性别	男
幼儿行为表现与分析： 幼儿行为表现： 今天早上，跟往常一样，到了8:10的时候，进行区域游戏。今天轮到红宝宝进入“娃娃家”玩了，轩轩也是红宝宝。进入娃娃家以后，轩轩发现其他小朋友的玩具很好玩的样子，于是就去争夺，我连忙上前制止了他，问他：“如果你想玩他的玩具，应该做呢？”轩轩说：“应该跟他说，我们可以一起玩吗？”“那你抢他的玩具对不对啊？”“不对！”“那应该跟他说什么呢？”“对不起，我可以跟你一起玩吗？”看着轩轩跟这个小朋友又和好了，两个人蹲下来一起玩玩具。我就走开了。过了一会，轩轩又开始跟另一个小朋友争夺玩具了，我又上前制止了他，对他进行了劝说。轩轩又开始跟其他小朋友融洽地玩在了一起。因为孙老师上午去网络学习了，所以教师里就我一个人，我走到教室里，让在教室区域游戏的小朋友收拾玩具。不一会儿，一个在“娃娃家”玩的小朋友跑过来跟我说淳淳流鼻血了。我立刻跑过去，给淳淳处理。处理好了，我问淳淳：“你怎么会流鼻血的啊？”淳淳说：“刚刚轩轩想抢我的玩具，我把玩具抱好了，他就压在了我的身上。”同时我还询问了一下“娃娃家”其他的小朋友，跟他们进行了简单的对话，我大概了解了情况。我还是压制住心里的怒火跟轩轩进行了对话，我刚把他叫道我的身边。我问他：“潘老师为什么叫你过来啊？”“因为我把淳淳压在地上，他流鼻血了。”   幼儿行为分析： 教师在平时的语言和教导中，往往会传授一些“不能打架啊”，“排队的时候不能推前面的小朋友”，“玩玩具的时候，不能抢来抢去，要和好朋友一起玩”等等这样的话，可是小朋友只是教条式地接受或者说是老师平时说多了，小朋友们在不知不觉记住了老师说的话，而并不能把这些语言和教导转化为自己的东西，懂得其中的道理。有什么方法可以让幼儿理解和感受到教师的教导呢？     1、幼儿能亲身感受被抢走玩具的感觉。当幼儿出现争抢的时候，体力比较弱的幼儿无法抢赢的时候，教师可以以平等的身份介入争夺之中，帮助体力弱的孩子抢夺玩具，让体力强的幼儿感受到玩具被抢的失落感。然后再给他们灌输“分享”。     2、平时给幼儿看一些关于“分享”的动画片、绘本，在潜移默化中，让幼儿感受到“分享”的快乐。     3、每次区域游戏结束以后，教师都要及时总结。给予“分享”的小朋友表扬。给予“争夺”的小朋友，教师可以请他们简单的说一下事情的经过，让其他小朋友来评价这件事的对错，以及以后应该怎么做。让幼儿来教会幼儿如何分享。     4、红花角的奖励。对于表现好的，会分享的孩子，老师给予及时的奖励，来鼓励孩子学会奖励。当然如果幼儿的行为不好的时候，教师也可以通过拿掉他的奖励，以此让幼儿了解到自身的错误。 5、对于争夺的幼儿，教师可以给予他们“反思”的机会，如停止幼儿玩这次游戏的机会，让幼儿感受到自身的错误。 6、教师与家长一起帮助幼儿学会分享。有的时候光教师在幼儿园里教导幼儿“分享”，而回到家里，家长的一味地哄着他们，还是不能让幼儿真正地学习到分享。只有家长和教师一起努力，才能够更好地帮助他们。 当然，这些方法的核心是“坚持”，只有教师和幼儿坚持住自己的原则，才能够从根本当中，帮助幼儿学会分享。

个人荣誉	获奖和荣誉名称	颁奖单位	时间
科研论文
指导幼儿

秋天，收获的季节 走在秋天的路上，头顶有明丽又温和的阳光照耀；大自然的景象瞬息万变，我们生活的农村也有一笔丰富的财富，金灿灿的水稻，广阔的田野里各种蔬菜郁郁葱葱，处处是一片丰收的景象。有绿油油的青菜；紫色的扁豆和扁豆花、藤儿随意弯绕着；萝卜叶随风微笑，在金秋的田野里蔬菜在演绎着形态各异的舞蹈。丰秋天的田野里有许多孩子们感兴趣的秘密等待着我们的孩子去观察与发现。于是我们选择了奔牛医院后面的农田，把看蔬菜作为本次外出参观活动的重点，期待着小朋友对参观的惊喜与收获！ 活动前第一个环节我和我们班的孩子进行了谈话活动，我们班孩子对于蔬菜的认识还是比较深入的，我们班的吊饰上挂着各种各样的蔬菜，平时我们会在空余时间丰富孩子在蔬菜方面的知识面。  第二个环节与宝贝们进行了简单的交流后我发现孩子们对蔬菜并不陌生，但是对于蔬菜的生长环境以及生长过程并不是十分了解。于是，我让宝贝们根据已有经验从茎、叶各方面大胆猜测蔬菜的样子，并且想想它是生长在哪里的，小时候的它会是什么样的，把自己的猜想画在记录单上，带着问题去观察美丽的农村，在参观实践中找到答案，解决问题。  第三个环节我与孩子们共同制定参观实践活动的规则，我请宝贝们大胆发言说说我们在外出活动时应该注意什么，可以提前准备些什么？如：准备在外出当天穿好运动鞋；在行走去农村时应该手拉手排好队，不可以随便离开队伍，过马路要看红绿灯，红灯行，绿灯走；在农田要小心不踩到农民伯伯的菜……这些都是宝贝们集思广益想到的，我想只有孩子们自己参与制定计划，才能体验到活动的乐趣。    通过参观前的这样一个谈话活动，我认为能引起孩子们对参观美丽的农村充满热情与向往，并且能有序的参加集体参观活动，从小培养外出活动的意识。对孩子们的身心发展十分有利。