一	研究对象及范围	小二班幼儿	合作人员	江勤秀
二	研究重点	调查能为户外参观实践活动所用资源的种类、数量、具体的资源可实施性。
		根据户外生资源开展户外参观实践活动。
		户外参观实践活动的交流组织活动。
三	研究方法	文献研究
		调查研究
		行动研究
四	本学期活动安排	活动名称		活动时间
		课题组理论学习		九月份
		课题中期评估		十月份
		参观秋天的田野		十月份
		参观供电所		十一月份
		课题组理论学习		十二月份
		学期总结		一月份

学期	第一学期	教者		王丽娜		班级	中八班
活动时间	2013年10月	参加人员			全体课题组成员
活动内容	户外参观实践活动：参观秋天的田野
活动目标	1、欣赏农村的田园风光，初步了解农村的生活环境。懂得爱惜粮食，爱惜农民伯伯的劳动成果。 2、感受农村的变化，萌发热爱农村的情感。
研究活动目的	探索适合开展幼儿户外参观实践活动的具体的资源，探索利用户外资源开展幼儿户外探究活动的具体组织策略。
农村自然资源与体育活动的融合	主题内容		参观秋天的田野系列活动
	农村自然资源名称		社会参观讨论活动:秋天的田野
	资源和探究活动的融合点		参观秋天的田野的形式及意义
	活动时间		2013年10月
	共享材料		秋天的田野
	户外探究活动 创新点		利用户外资源进行的户外参观实践活动

研究活动后的启示

中班幼儿对于蔬菜并不陌生，教师以谈话导入，引出主题。但是因为幼儿对于蔬菜的生长环境和生长过程并不是很了解。于是，教师让幼儿根据已有经验从茎、叶各方面大胆猜测蔬菜的样子，并且猜想哪些是生长在田野里的。农田是什么样子的，去参观时应该具体观察哪些地方，把自己的猜想画在记录单上。在参观前思考要准备哪些东西，要注意什么。带着这些问题去参观秋天的田野，在参观实践中找到答案，解决问题。

课题组评课意见

2013年10月30日上午，在农村自然资源组宦组长的组织下，全体中班幼儿一起去参观了秋天的田野。本次活动通过认识秋天的农作物，让幼儿知道秋天是一个收获的季节，了解秋天基本特征的同时，感受秋天的美好。 孩子们一路上可开心啦！有的在聊天、幼儿的在唱歌。当他们走近田野时，看到的是紫色的扁豆在枝头微笑，绿色的青菜蹲在小窝里，红色白色的萝卜从土里探出脑袋偷瞄，山芋最害羞，看到小朋友来了，都埋在土里不愿露出脸来，还有老了的丝瓜，毛豆，辣椒，棉花都在风中招手，欢迎着小朋友。 孩子们迫不及待地走进田野，各种各样的蔬菜引起了他们的注意：“为什么卷心菜和大白菜也很像呢？为什么毛豆变成黄色的大豆了呢？这红红的是什么啊？”一张张稚嫩的小脸充满了好奇。 整个参观过程，孩子们充分感受到集体出游的乐趣。让孩子们充分走进大自然，去了解大自然中的奥秘，扩大他们眼界的同时也增添了孩子们学习的积极性，真是寓教于乐！

评课人签名：秦溢 时间：2013-6-15

幼儿姓名	龚炜翔	班级	小二	性别	男
幼儿行为表现与分析： 幼儿行为表现： 2013年10月28号，今天我们的区域活动有娃娃家、建构区和美工区。龚炜翔选择了娃娃家。今天的娃娃家是要小朋友做饭然后给娃娃喂饭。我问小朋友：“谁想当厨师？”史博源举手，龚炜翔看到了也说：“我来当。”进入区域后，史博源认认真真的拿出玩具煤气灶开始找锅子烧饭，龚炜翔却拿着一个小娃娃在玩得认真，没有“工作”的准备，他看见余浚在那“洗衣服”，就又走过去玩洗衣服的游戏。刚玩了一会，一回头看见张文都在桌子上开始做厨师烧饭了，他立马跑过来，从张文都手里把工具都抢了过去，一边抢一边说：“我才是厨师的。”结果把张文都惹哭了。看见张文都哭了，我在看着他，他又把工具还给了张文都。这时，桌子对面的“厨师”史博源正在像模像样的拿着菜刀在刀板上切菜，这一幕又被龚炜翔看到了，他习惯性的从史博源手上“抢”了过来······ 今天西瓜组玩得是木头积木，龚炜翔一来就把玩具筐拿到了自己的面前开始堆房子。这时沈睿哲来了，一看桌子上的玩具都已经分配好了，就想去朱歆诺手上拿，这时被龚炜翔看到了，龚炜翔一边说：“沈睿哲不准抢朱歆诺的玩具。”手就朝着沈睿哲的脸上打了过去。   幼儿行为分析： 龚炜翔是个冲动、容易分心的孩子，做事情不专注，三心二意。发现别人玩什么玩得很开心，他就想去试一试，虽然可以说具有探究精神，可是每次他发现了新的、好玩的事物都习惯性的从小朋友手上“抢”，其实有些玩具，像是煤气灶、菜刀等等，娃娃家其他地方都还有，可他没有先找找，而是直接从其他小朋友手上“抢”，比较霸道。有时抢不过别人，他就会动手了，几乎每天都有小朋友要来告诉我们：“老师，龚炜翔打我了。”但是只要你找到他，每次他的态度都很好，自己承认错误，说再也不打人了，可没过多久就忘了。是不是老师经常在他耳边说一些道理：像是不能抢、要分享，打人是错的等等，他听得多了，觉得无所谓了，一回头就忘了呢？那我们有什么办法可以让他在游戏中学会分享呢？经过级组的讨论，我们想出了以下几个办法： 1、用类似的故事来引导。 2、在区域活动总结时来说一说事例，及时发现、及时解决。 3、随机教育规则意识。 4、教师以同伴的方式（平等的关系）介入问题，让幼儿了解自己的错误。 5、奖励措施（小贴花）。 但在此同时不可否认的是，龚炜翔也是个富有正义感的孩子，他心里知道沈睿哲抢别人玩具是不对的，虽然他自己经常这样做。但他能勇敢的阻止这类不好的行为。他想去纠正别人的行为，可是偏偏用错了方法，选择了动手，这跟他自身冲动的性格也有关，我们可以帮助他学会用语言来宣泄而不是用攻击性行为来表达。

个人荣誉	获奖和荣誉名称	颁奖单位	时间
科研论文
指导幼儿

送走了一批大班的小朋友，我们又迎来了一群可爱的小班孩子。孩子们入园时间不长，农村资源课题组又面临结题等原因，所以这学期我们小班并没有开展外出参观活动。 开始我觉得外出参观可能能更好的激发幼儿的兴趣，面对陌生的环境和事物，他们会更加的好奇。但其实，我们幼儿园本身也是个很好的参观地点。大班的幼儿在幼儿园已经生活、学习了三年，面对这样不常改变的环境，校园里的一草一木可能都已经比较的熟悉了。但是小班的幼儿就不同，他们面对这样一个较陌生的校园，每次观察、发现到了一些事物，最常见的反应都是：“哇！······”。我们每天都会有饭后散步、只要外面天气不错，我们就会带着孩子去外面走一走。我们小朋友最喜欢的就是“鹅卵石小路”，尤其是学了《会响的小路》这节课后，每次散步都会要求要去“鹅卵石小路”上走走。有一次，我们刚下楼走到食堂门口，李若涵就对我说：“秦老师，我们去鹅卵石小路上散步好不好？”我说：“好呀！”突然，走在前面的史博源指着小路旁的亭子说；“哇！有大蘑菇。”小朋友一听，都看了过去。我说：“对，这是小亭子，我们叫它蘑菇亭。”“啊呜啊呜，真好吃！”史博源拿出小手对着自己面前一阵乱抓，表示自己在吃蘑菇。我问小朋友：“这个蘑菇是什么颜色的？”小朋友都在抢着回答。我说：“这是个彩色蘑菇，它漂亮吗？如果我们真的在草地上看到这样漂亮的蘑菇能不能去采？”“不能”小朋友异口同声的回答。“为什么呢？”“因为我们要保护它”，张文都说。“对，我们要爱护花草树木，但为什么彩色蘑菇不能采呢？老师告诉你们，一般彩色蘑菇都是有毒的，你们看，我们爸爸妈妈在超市里买的蘑菇有没有是彩色的？”“没有。”“所以我们小朋友不能随便去乱采，知道了吗？”“知道了。”走在“鹅卵石小路上”，有时也会踩到一些落叶。沈睿哲一边走一边开始模仿起了《会响的小路》中小刺猬的踩到树叶的声音“窸窣窸窣”。其他小朋友一听也开始学了起来“窸窣窸窣、吱嘎吱嘎、踢踏踢踏”。 不仅仅是在饭后散步时，小朋友出来户外活动的时间也是他们观察、发现的时间。几乎每次从食堂门口经过，张文都都会说：“埃菲尔铁塔。”前两次我没注意听，当他说到第三回时，我好奇地问：“哪里有埃菲尔铁塔呀？”“在那。”张文都指着远方。我回头一看，原来是电线塔呀。他把它当做了法国的埃菲尔铁塔。我说：“那不是埃菲尔铁塔，那是电线塔，埃菲尔铁塔是法国的······”食堂过道旁有一棵很大的树，我们班李若涵每次一看到都要说：“哇！好大的圣诞树呀！老师，我们过圣诞节的时候把小花挂在上面，一定很好看······” 虽然我们幼儿园地处农村，教学设施没有城市里的幼儿园那么的完善。但也就是因为我们幼儿园地处农村，所以孩子们接触大自然的机会比较的多，我们能去观察各种植物、农作物，参观各类单位等等。大自然是人类最好的老师，虽然这学期我们小班幼儿并没能开展外出参观活动，但是我们带领幼儿参观了我们的幼儿园，孩子们对于幼儿园也有了更好的认识和了解。