一	研究对象及范围	小一班幼儿	合作人员	朱晓晴
二	研究重点	调查能为户外参观实践活动所用资源的种类、数量、具体的资源可实施性。
		根据户外生资源开展户外参观实践活动。
		户外参观实践活动的交流组织活动。
三	研究方法	文献研究
		调查研究
		行动研究
四	本学期活动安排	活动名称		活动时间
		课题组理论学习		九月份
		课题中期评估		十月份
		参观秋天的田野		十月份
		参观供电所		十一月份
		课题组理论学习		十二月份
		学期总结		一月份

学期	第一学期	教者		王丽娜		班级	中八班
活动时间	2013年10月	参加人员			全体课题组成员
活动内容	户外参观实践活动：参观秋天的田野
活动目标	1、欣赏农村的田园风光，初步了解农村的生活环境。懂得爱惜粮食，爱惜农民伯伯的劳动成果。 2、感受农村的变化，萌发热爱农村的情感。
研究活动目的	探索适合开展幼儿户外参观实践活动的具体的资源，探索利用户外资源开展幼儿户外探究活动的具体组织策略。
农村自然资源与体育活动的融合	主题内容		参观秋天的田野系列活动
	农村自然资源名称		社会参观讨论活动:秋天的田野
	资源和探究活动的融合点		参观秋天的田野的形式及意义
	活动时间		2013年10月
	共享材料		秋天的田野
	户外探究活动 创新点		利用户外资源进行的户外参观实践活动

研究活动后的启示

当天上午中班的小朋友在老师的带领下，保安爷爷的保护下顺利地走出校园，踏上了参观的旅程。一路上孩子们相当兴奋，有的唱着小曲儿，有的轻声谈论着周边可见的植物，不一会儿就到达了目的地——田野。瞧，田野里的蔬菜真多呀！萝卜就有：红萝卜、白萝卜、胡萝卜……紫色的扁豆站在高处向我们招手，绿色的青菜蹲在小窝里对着我们微笑，咦？芹菜和香菜长的真像啊！你认识卷心菜和大白菜吗？你知道毛豆怎么会变成黄色的大豆吗？我们的问题可多了，嘿嘿，不过老师在参观活动结束后和我们一起谈话，解决了很多疑问。爸爸妈妈，我们也一起去田野玩吧，我能带你们认识很多蔬菜哦！

课题组评课意见

又到了一年中丰收的季节，在2013年10月30日上午，在农村自然资源组宦组长的组织下，我们幼儿园全体中班幼儿一起去参观了秋天的田野。本次活动通过让幼儿走进大自然，认识秋天的农作物，从而让幼儿知道秋天是一个收获的季节，了解秋天基本特征的同时感受秋天的美好。 一路上孩子们很是兴奋，有的哼着小曲儿，有的欢快的歌唱，还有的小朋友不由自主地结伴谈论起马路周边的植物，一起猜测、讨论秋天田野里的美好景象，随着我们轻快的步伐，不一会儿我们便来到了田野。当孩子们走近田野时，看到了紫色的扁豆站在高处向我们招手，绿色的青菜蹲在小窝里对着我们微笑，红色、白色的萝卜悄悄地从土里探出脑袋，山芋最害羞了，看到小朋友来了，都埋在土里不愿露出脸来，还有老了的丝瓜，毛豆，辣椒，棉花都在风中招手，欢迎着我们小朋友。 孩子们迫不及待地走进田野，走在乡间的田埂上，高兴地跨着小沟，各种各样的蔬菜引起了他们的注意：“哈哈，这是大白菜，我认识，我认识！咦？这是什么菜？为什么卷心菜和大白菜长得很像呢？为什么毛豆变成黄色的大豆了呢？这红红的是什么啊？老师这棵树的叶子怎么像烧焦了啊……”一张张稚嫩的小脸充满了好奇。 整个参观过程中，孩子们对田野里的蔬菜感到十分好奇，我们的耳边也一直响起孩子们的疑问声。本次活动通过让孩子们走进大自然，亲身体验，感受大自然中的奥秘，既扩大了他们眼界，同时也丰富了他们的知识，增添了孩子们学习的积极性，真是一举多得呢！

评课人签名：周梦娜 时间：2013-6-15

幼儿姓名	李瑞格	班级	小一	性别	女
幼儿行为表现与分析： 幼儿行为表现： 最近一段时间，我一直在观察我们班的一位小朋友，她的名字叫李瑞格（佳佳），是一位开朗、调皮的小女孩，她每天早晨都能大声、主动的和我们打招呼，但是每当我们大家都进入区域游戏时，她总是表现的很不乐意，记得有一次我们班早晨开设“树叶拼拼乐”的区域时佳佳也是这样，看着大家都拿着树叶拼着自己喜欢的小动物，她却自己一个人默默地坐在座位上看着树叶一动不动，后来我走过去提醒他动手游戏，我问她：“佳佳，你怎么了？你拼的什么小动物呀？”她却表现得很不乐意说：“我不要玩……”而且她还会时不时的做出些破坏的行为，比如：把桌上的树叶都放在手心里揉碎，或者都把树叶拍落在地上等等。后来我就问她：“佳佳你会用树叶拼小兔子吗？”佳佳回答我会，我又继续引导她：“可是，周老师不会呢，你教教我好不好？”说着说着，佳佳开始愿意动手进入区域游戏了，只是一开始佳佳还是不愿意我离开，要我陪着她一起玩，我们也玩得很愉快，之后我见佳佳玩的很投入也就悄悄地离开了。 幼儿行为分析： 其实佳佳是个很开朗的小女孩，虽然她很调皮，但是我们从她外婆那了解到，她平时不怎么出门，常常都是一个人在家里面玩，所以对于集体生活也不是很适应，不知道该怎样和其他小朋友相处，她和小伙伴打招呼的时候总让小朋友觉得是被她打了，其实是佳佳打招呼的力气很大吧。而最近一段时间她的外婆有事情不能像之前一样一直照顾佳佳，所以就把佳佳的奶奶请到这边来照顾她，对于佳佳来说奶奶是很陌生的，总觉得这让佳佳很没有安全感，所以最近佳佳表现得很收敛，常常耍小脾气，做什么事情都在观察着周围大人的反应。  就像我在上面所说的，佳佳是因为突然换了带养人，觉得没有安全感才会有这样的表现，其实很多事情佳佳都是明白、会做的，但就是因为心里的不安，佳佳才会时不时的关注着我们大人的反应，所以显得整个人的性格与之前的有很大的不同，在做有些事情的时候她也都希望身边有自己熟悉的人陪着她一起完成。

个人荣誉	获奖和荣誉名称	颁奖单位	时间
科研论文
指导幼儿

走在秋天的田野上，头顶有温和的阳光照射着我们；大自然的景象瞬息万变，我们徒步走进大自然观察、探索，大自然中的秘密在我们的参与中被慢慢发现，广阔的田野里，金灿灿的水稻，郁郁葱葱的各种蔬菜，我们尽收眼底，一眼望去，处处都是一片丰收的景象。紫色的扁豆站在高处向我们招手，绿色的青菜蹲在小窝里对着我们微笑，红色、白色的萝卜悄悄地从土里探出脑袋，山芋最害羞了，看到我们的到来，害羞得都埋在土里不愿露出脸来，还有老了的丝瓜，毛豆，辣椒，棉花都在风中招手，欢迎着我们。秋天的田野里有着许多孩子们感兴趣的秘密，等待着我们的孩子去观察与发现。于是我们选择了奔牛医院后面的农田，把看蔬菜作为本次外出参观活动的重点，期待着小朋友对参观的惊喜与收获！ 活动前第一个环节我和我们班的孩子进行了谈话活动，我们班孩子对蔬菜的认识还是有一些生活经验的，在班级里我们也经常通过图片、课程、园内的种植角以及午餐时的菜色来丰富孩子在蔬菜方面的知识面。  第二个环节与宝贝们进行了简单的交流后我发现孩子们对蔬菜的名称并不陌生，但是对于蔬菜的生长环境以及生长过程并不是十分了解。于是，我引导孩子们根据已有的经验，从蔬菜的茎、叶各个方面进行切入观察，大胆地表述蔬菜的样子，并且猜测它生长的环境，以及蔬菜小时候的样子，并且把自己的猜想画在记录单上，带着问题去观察美丽的田野，在参观实践中找到答案，解决问题。  第三个环节我与孩子们共同制定参观实践活动的规则，我请孩子们大胆表述我们在外出活动时应该注意的内容，以及需要提前准备的事物。如：提前准备好外出当天要穿的运动鞋；在行走去田野的路途中应该手拉手排好队，不可以随便离开队伍，过马路要看红绿灯，要遵守交通规则，做到红灯听，绿灯行；在田野里要爱惜农作物，小心不踩到农民伯伯的劳动成果……这些都是宝贝们集思广益想到的，我想只有孩子们自己参与制定计划，才能体验到活动的乐趣。    通过参观前的一系列谈话活动，我认为能激发孩子们对参观秋天田野的热情和憧憬，组织幼儿有序的参加集体参观活动，从小培养幼儿亲近大自然、喜欢大自然，这对于孩子们各方面的发展都十分有意义。