一	研究对象及范围	小一班幼儿	合作人员	朱晓晴
二	研究重点	调查能为户外参观实践活动所用资源的种类、数量、具体的资源可实施性。
		根据户外生资源开展户外参观实践活动。
		户外参观实践活动的交流组织活动。
三	研究方法	文献研究
		调查研究
		行动研究
四	本学期活动安排	活动名称		活动时间
		课题组理论学习		二月份
		参观老街		三月份
		参观老桥		四月份
		参观奔牛公园		五月份
		参观小麦		六月份
		学期总结		六月份

学期	第二学期	教者		秦溢		班级	小二班
活动时间	2014年6月	参加人员			全体课题组成员
活动内容	户外参观实践活动：参观小麦
活动目标	1、欣赏农村的田园风光，初步了解农村的生活环境。懂得爱惜粮食，爱惜农民伯伯的劳动成果。 2、感受农村的变化，萌发热爱农村的情感。
研究活动目的	探索适合开展幼儿户外参观实践活动的具体的资源，探索利用户外资源开展幼儿户外探究活动的具体组织策略。
农村自然资源与体育活动的融合	主题内容		参观麦田系列活动
	农村自然资源名称		社会参观讨论活动:参观麦田
	资源和探究活动的融合点		参观麦田的形式及意义
	活动时间		2014年6月
	共享材料		麦田
	户外探究活动 创新点		利用户外资源进行的户外参观实践活动

研究活动后的启示

小麦是什么样子的？是什么颜色的？收割后的小麦都有些什么作用呢？这些问题在孩子们的心里就是有着一些些的疑惑，为了解开孩子们对大自然中事物的疑惑，我们小班级组的三个班决定带孩子们走近麦田，参观小麦，让孩子们通过观察、探索，更加了解小麦。

课题组评课意见

这是一次有趣的活动，这是一次属于小班孩子的活动，这是一次亲近大自然的活动，这是一次探究活动。可以说说很多的一次。陈鹤琴曾经说要走进大自然，利用周围资源来进行教学。我们这次小班的参观小麦的系列活动就是让我们小班孩子走出幼儿园，走进大自然去和大自然的亲近。 参观过后，孩子们都在麦田里捡到了许多麦穗，并把它带回了幼儿园，在活动三的展示课中，我们充分利用了这一资源，通过让简单的幼儿回忆参观过程，以及再一步近距离的触摸小麦、了解小麦，通过摸一摸、捏一捏、吹一吹等方式让幼儿更加了解小麦，并且鼓励幼儿能根据自己的探索大胆的说出小麦的外形特征。在整个活动中孩子们的表现都很不错，对小麦的外形特征也有了一定的掌握，只是在最后的游戏环节中，我觉得我自己还是欠缺考虑，课题组的各位老师们也给我提出了宝贵的意见，并且结合孩子们的表现和我一起探讨最后一部分的组织方式，总的来说，通过这样一节展示活动，让我觉得收获颇多，要改进的地方还真不少呢。

评课人签名：周梦娜 时间：2014-6-21

幼儿姓名	益智区幼儿	班级	小一	性别	男、女
观察时间：十一周至十二周 观察实录（一）：  这一阶段我们让孩子们与家长一起收集了各种颜色、各种形状的小石头，第一次我在益智区开设有关石头的游戏，孩子们都很喜欢，一开始我给孩子们提供了颜料、水粉笔和一张白纸，还有饮料瓶，事先也没有向孩子们说明游戏的方法，让孩子们自己随意的玩耍。 幼：“老师，我们是画石头吗？” 师：“你自己想怎么玩就怎么玩吧。” 幼：“那我可以画吗？” 师：“可以，你画吧。””  说完孩子们在一个小朋友的影响下都用水粉笔蘸着颜料在石头上涂色，过了一会儿，石头上的颜色都涂好了。 幼：“老师，你看，我画好了，还有石头要画吗？” 师：“小石头已经没有了，你想想还有什么其他的办法和小石头做游戏吗？” 幼：“这上面颜料还没有干呢，怎么玩啊？”  听到这话我故意没有回应他，让他自己去探索、研究。 幼：“老师，我想到了，你看，我把石头放在白纸上划一划白纸上就有颜色了，真好看。”  还有一部分的孩子把石头放进饮料瓶里随意的摇晃，使瓶子里的石头晃动发出声响。 活动分析：  在本次活动我给孩子们提供了三种颜色（蓝色、绿色和黄色）颜色都是比较鲜艳的，再面对颜料和水粉笔的“诱惑”，这年龄段的孩子很感兴趣。一开始孩子们只是无意的把小石头放在白纸上绘画，是出于卫生方面的行为表现，通过孩子自己仔细地观察发现，从而由无意行为转化为有意行为的探索、发现让孩子们有了新的游戏方法；把石头塞入饮料瓶的孩子，他们是根据自己已有的踢易拉罐的游戏经验进行创编玩石头方法。 观察实录（二）：  第二次活动我为孩子们提供了橡皮泥和人手一个石头，有的孩子把石头埋在橡皮泥里，幼儿的孩子用石头敲打橡皮泥。 师：“小朋友们，请你们想一想有什么好方法能让你的石头变漂亮呢？” 幼：“给他穿上衣服。” 师：“能用什么做它的衣服呢？” 幼：“橡皮泥、橡皮泥。”  说完孩子们就用他们手中的橡皮泥给小石头穿衣服。 幼：“老师，你看，我的石头宝宝是长头发。”（她把橡皮泥搓成一条一条的面条状贴在石头顶端。） 师：“那这两个圆圆的是眼睛吗？” 幼：“对的，它有两只眼睛。” 师：“那它还能变成什么样子呢？”  说完，只看见孩子一个转身又回到座位上开始装饰着自己的石头，最后我发现孩子们装饰出来的石头形象各种各样的，很漂亮呢。 活动分析：  孩子们对于橡皮泥很感兴趣，首先是因为橡皮泥的颜色丰富、鲜艳，其次是因为橡皮泥的材质是软的，孩子们抓在手里的感觉与平时接触到的事物的触感是不一样的，从而给孩子们一个不同的感受，另外是因为橡皮泥可以让孩子们通过切、压、揉、搓等多种方式自由创作出各种各样的形象，孩子们可以根据自己的想法随意的创造，孩子们的想法不受限制，所以孩子们会很喜欢。

个人荣誉	获奖和荣誉名称	颁奖单位	时间
科研论文
指导幼儿

前一段时间，我们小班级组的三个班孩子走出幼儿园大门去参观小麦，这已经是小班的第二个学期，孩子们来幼儿园生活已经快一年了，但是从来没有像这次一样，亲自走出幼儿园去接触大自然，在这个参观实践活动的前期我们也做了很多准备工作：首先，我们老师隔三差五就往幼儿园附近的小麦田里去了解小麦的情况，因为当时正好是小麦收割的好时机，周边的小麦都已经被收割完了，由于我们参观的时间有些晚，所以在这一方面的确有些担心，生怕小朋友还没来得及参观，小麦就已经被收割了；接着，我们在班级里也向孩子们传达了这一消息，孩子们听到了都表现得很兴奋，在没有告知他们具体的参观实践的时间时，孩子们每天都上前来询问好几遍“老师，我们什么时候去参观小麦啊？”“老师，你不是说带我们去参观小麦的吗？什么时候去啊？”孩子们一句句的询问正是能表现孩子们心里的那份期待呢；后来，我们在班级里面为孩子们上了一节准备的课程，告诉孩子们小麦地在什么地方、我们什么时候去、怎么去、在去的路途中要注意些什么等等，另外我还先让孩子们认识了小麦的麦穗、麦秸以及麦芒，孩子们可开心了，面对他们没有接触过的东西，那心情真是说不出的激动呢。 通过几个小时的参观过后，孩子们都在麦田里捡到了许多麦穗，并把它带回了幼儿园，在活动三的展示课中，我们充分利用了这一资源，通过让简单的幼儿回忆参观过程，以及再一步近距离的触摸小麦、了解小麦，通过摸一摸、捏一捏、吹一吹等方式让幼儿更加了解小麦，并且鼓励幼儿能根据自己的探索大胆的说出小麦的外形特征。在整个活动中孩子们的表现都很不错，对小麦的外形特征也有了一定的掌握，只是在最后的游戏环节中，我觉得我自己还是欠缺考虑，课题组的各位老师们也给我提出了宝贵的意见，并且结合孩子们的表现和我一起探讨最后一部分的组织方式，总的来说，通过这样一节展示活动，让我觉得收获颇多，要改进的地方还真不少呢。 看来，我们还是要多组织幼儿到户外去亲近大自然、探索大自然中的美好事物，让孩子们深刻的体会到大自然的生机勃勃。