课题组总结（2014.2—2014.6） 宦小美 带着农村资源课题组走过了3年的研究历程，不管是作为我这个课题组长还是每位研究的组员，都在课题研究中逐渐成长着。通过这项课题研究活动，真切体验到了大自然大社会是活教材这个教育理论对孩子发展的重要性。本学期，我们把课题研究的重点定在利用农村本土文化资源开展参观实践活动上，整个一学期，我们课题组围绕研究重点有目标分层次的开展了各项参观实践活动，也收到了较好的效果。 一．参观实践活动以幼儿为本。 本学期一共进行了四次参观实践活动，分别为参观奔牛老街，走进奔牛公园，奔牛的桥以及观察小麦参观实践活动，在这四次活动中，每个班的负责老师都提前写好方案，两个班的老师相互配合，在参观过程中课题组的其他成员也积极的参与到活动中，协助做好参观实践活动，很好的发扬了团队精神。 1．奔牛老街走一走 奔牛作为一个百年古镇，老街上有着古色古香的建筑，具有很好的教育价值。通过此次实践活动，让孩子对自己的家乡有进一步的了解，并产生对家乡的热爱之情。大一、大二、大四及分部大班在中班老师的协助下参观了奔牛老街。孩子们用一双“发现”的眼睛对老房子进行了“看一看”和“比一比”：老房子主要是木质结构：大梁、顶梁柱、窗户和门都是木头做的；比现在的房子通常要低很多，上面一层普遍是阁楼，阁楼上的窗户被隔成小块，最有特色的是木门而是由长方体的木块拼插而成。在观察的过程中，孩子们发现老街巷子很窄，而且还有很多的弄堂。这次出行，几千米的路程不仅对孩子的耐力是一种考验，还拉近了孩子与家乡老街之间的距离。 2．参观奔牛公园 奔牛公园也是奔牛具有特色的活动场所。中四、中五、中六、中八班的小朋友们在本班老师的带领下和小班老师的协助下，来到了奔牛公园。老师带着孩子们按由西向东的方向，环绕式参观了奔牛公园。在参观过程中孩子们知道了 “金牛”神奇的传说，知道了俞伯牙和钟子期的故事，知道了奔牛还出了陈圆圆这样一位冰雪聪明且琴棋书画样样皆通的才女。通过此次参观活动，让孩子们了解了“奔牛”的一些相关传说及历史，在走走、看看、说说的过程中增加了对家乡的了解，增进了热爱家乡的情感。 三、奔牛桥上看一看 由于奔牛横跨运河，因此桥在奔牛的作用的非常大的。在奔牛有着好几座造型风格各异的大桥。如天禧桥，万缘桥，转盘桥，金牛大桥，叶家码头大桥。。。，本次参观桥的活动由大三、大七和大九班的老师组织，其他课题组老师配合，选取了奔牛古老的万缘桥和现代的天禧桥这两座桥作为参观对象，带领幼儿在桥上看一看，说一说，通过观察和对比让幼儿发现两座桥不同的造型以及不同的作用，通过这次参观活动，孩子们对于奔牛的桥又有了更进一步的了解和认识。 四、小麦田里看小麦 五月是小麦丰收的季节，小一小二和小四班的老师利用农村优势，带领幼儿开展了观察小麦的活动。小班的孩子们戴着帽子，一路上心情都特别的激动，对路两边的菜田也表现出极大的兴趣。老师也能及时抓住这个教育契机，和幼儿一起观察每一种蔬菜的形状，说说蔬菜的名称。来到没有收割的小麦田边，孩子们仔细观察麦穗的形状，然后轻轻摸摸麦穗，每个孩子都是那样的专注。老师还带领孩子来到了已经收割完的小麦田里，一起动手拣麦穗，当孩子们拿着麦穗兴奋的走到老师面前时，看到的是孩子们一张张甜甜的笑脸，这就是大自然所带给孩子的快乐和收获。 二．同课异构精彩纷呈。 本学期我们课题组采用了全新的公开课观摩活动方式，同样一个内容由两位老师来进行设计和上课，即同课异构。本学期上公开课的老师是最多的一次，有7位年轻老师参加了公开观摩活动的组织，而且每位上课的年轻老师都有自己的师傅，各有分工，明确职责，使每位课题组老师都全身心的参与到课题研究的活动中来。王惠、朱宴君、王志琴进行了《参观奔牛老街》的公开课，三位老师从不同的角度，王惠通过老街和新街店铺的对比让幼儿有直观的印象；朱宴君针对老街上的门锁生成了一节活动；王志琴则抓住老街的故事这个重点让幼儿进一步了解老街。杨玲、吴迪进行了《参观奔牛公园》的公开课，杨玲通过公园内区域的不同让幼儿进一步认识奔牛公园，并学会介绍奔牛公园；吴迪则通过陈圆圆和高山流水的传说让幼儿浸润在美丽的故事里。徐芳、朱霞进行了《奔牛的桥》的公开课，徐芳让孩子通过对比知道了天禧桥和万缘桥的功能和构造的不同；朱霞则主要把重点放在万缘桥上。秦溢和周梦娜进行了《看小麦》的公开课，针对小班幼儿的年龄特点，秦溢在课堂上让孩子亲自动手剥麦粒，周梦娜让孩子进一步认识麦穗的形状。每位年轻老师在课上都有自己的闪光点，可以说，通过这样的公开观摩活动，培养了他们爱思考、勤钻研的习惯，相信他们会越来越棒的。 三．常规工作踏实认真。 每学期课题研究的常规工作是必不可少的。包括课题研究手册的撰写，反思的撰写，活动记录表的填写，各项材料电子稿的上传。每一次活动中负责记录的老师，拍照的老师，研讨交流的老师，协助活动的老师都能认真踏实的参加其中。作为课题组长的我，能带领组员积极进行每一次活动，研究的深度和广度也有了拓展。本学期我们的收获的丰厚的。下学期，我们将在本学期研究的基础上，继续努力，不光使全体课题组成员在研究中成长，更重要的是所有的孩子通过课题研究各方面能力有更大的进步和提高。