一	研究对象及范围	中八班幼儿	合作人员	赵兰
二	研究重点	调查能为户外参观实践活动所用资源的种类、数量、具体的资源可实施性。
		根据户外生资源开展户外参观实践活动。
		户外参观实践活动的交流组织活动。
三	研究方法	文献研究
		调查研究
		行动研究
四	本学期活动安排	活动名称		活动时间
		课题组理论学习		九月份
		课题中期评估		十月份
		参观秋天的田野		十月份
		参观供电所		十一月份
		课题组理论学习		十二月份
		学期总结		一月份

学期	第一学期	教者		吴迪		班级	中八班
活动时间	2013年10月	参加人员			全体课题组成员
活动内容	户外参观实践活动：参观秋天的田野
活动目标	1、欣赏农村的田园风光，初步了解农村的生活环境。懂得爱惜粮食，爱惜农民伯伯的劳动成果。 2、感受农村的变化，萌发热爱农村的情感。
研究活动目的	探索适合开展幼儿户外参观实践活动的具体的资源，探索利用户外资源开展幼儿户外探究活动的具体组织策略。
农村自然资源与体育活动的融合	主题内容		参观秋天的田野系列活动
	农村自然资源名称		社会参观讨论活动:秋天的田野
	资源和探究活动的融合点		参观秋天的田野的形式及意义
	活动时间		2013年10月
	共享材料		秋天的田野
	户外探究活动 创新点		利用户外资源进行的户外参观实践活动

研究活动后的启示

为了能让孩子真正的理解“秋天的田野”，这个“田野”的概念，我用方言跟孩子讲述着，就是“地里”，因为我们身处农村，对“地里”这个词比较了解。上课时我提问“你知道我们的地里会长出什么吗？”，孩子们回答的都很踊跃，会有青菜，有黄瓜，有胡萝卜。。。。。。。最后总结，我们说的地里，就是田野里的意思。现在我们是秋天，秋天的田野里会有什么呢？我们带着这个问题，进行一次参观活动，看看秋天的田野里有什么？ 兴奋与激动中，我们来到了田野，孩子们都很兴奋，看着看那，我们排成了一条长长的队伍，走在田埂上，带着问题，你看到了什么？它是什么颜色的？我们一个一个认识，有青菜，有红萝卜，胡萝卜，白萝卜，红薯，丝瓜，扁豆，我们仔细观察着，比较着三种不同的萝卜，每个孩子都尽情的欣赏着，思考着，真的有种这才是真正的课堂的感觉，走进自然，与大自然融为一体。我们在实地考察，蔬菜是怎样的，观察蔬菜的区别。我们看到芋头的叶子的时候，都觉得那是荷叶，就在思考，荷叶怎么会在这里的呢？荷叶应该在水里啊。后来才知道那是芋头的叶子。如果我们能实地挖一个芋头就好了。孩子们的印象会更深的。针对孩子不会画的问题，我示范了几个蔬菜，并让孩子根据实物进行绘画，图上颜色。同时我一一的在旁边为孩子们写上，画的是什么，配上文字，我想这对孩子们以后再次欣赏这个作业的时候，一定会新奇，也知道了自己画的是什么蔬菜。

课题组评课意见

这真的是一次非常有意义的活动，参观后，我们进行了活动的提升，将自己看到的东西进行了归类，果实长在地里的有芋头、红薯、红萝卜、白萝卜、胡萝卜，地上的有青菜、包菜等，长在藤蔓上的有丝瓜、扁豆。并进行了记录，将孩子们看到的东西都可以记录在记录纸上，孩子们看到的东西很多，想画的东西很多，只是绘画水平有限，不会画。 整个参观过程，孩子们充分感受到集体出游的乐趣；让孩子们充分走进大自然，去了解大自然中的奥秘，扩大他们眼界的同时也增添了孩子们学习的积极性，真是寓教于乐！参观后，我们进行了活动的提升，将自己看到的东西进行了归类，果实长在地里的有芋头、红薯、红萝卜、白萝卜、胡萝卜，地上的有青菜、包菜等，长在藤蔓上的有丝瓜、扁豆。并进行了记录，将孩子们看到的东西都可以记录在记录纸上，孩子们看到的东西很多，想画的东西很多，只是绘画水平有限，不会画。 针对孩子不会画的问题，我示范了几个蔬菜，并让孩子根据实物进行绘画，图上颜色。同时我一一的在旁边为孩子们写上，画的是什么，配上文字，我想这对孩子们以后再次欣赏这个作业的时候，一定会新奇，也知道了自己画的是什么蔬菜。

评课人签名：吴迪  时间：2013-10-15

幼儿姓名	乐乐	班级	中八班	性别	女
一、参观前观察 为了能让孩子真正的理解“秋天的田野”，这个“田野”的概念，我用方言跟孩子讲述着，就是“地里”，因为我们身处农村，对“地里”这个词比较了解。上课时我提问“你知道我们的地里会长出什么吗？”，孩子们回答的都很踊跃，会有青菜，有黄瓜，有胡萝卜。。。。。。。最后总结，我们说的地里，就是田野里的意思。现在我们是秋天，秋天的田野里会有什么呢？我们带着这个问题，进行一次参观活动，看看秋天的田野里有什么？乐乐是从小生活在农村，可是爸爸妈妈爷爷奶奶从来不让乐乐去地里面玩，听到要参观农田兴奋极了。 二、参观中观察 兴奋与激动中，我们来到了田野，孩子们都很兴奋，看着看那，我们排成了一条长长的队伍，走在田埂上，带着问题，你看到了什么？它是什么颜色的？我们一个一个认识，有青菜，有红萝卜，胡萝卜，白萝卜，红薯，丝瓜，扁豆，我们仔细观察着，比较着三种不同的萝卜，每个孩子都尽情的欣赏着，思考着，真的有种这才是真正的课堂的感觉，走进自然，与大自然融为一体。我们在实地考察，蔬菜是怎样的，观察蔬菜的区别。突然，乐乐说，老师这个是荷叶，我说荷叶怎么长在地里面啊？引起了孩子们的思考。乐乐说，因为荷叶要先长在这里，在长到河里面的。我继续问，是这样吗？这个会不会是别的东西？最后我们知道了这个是芋头，乐乐很高兴原来自己喜欢吃的芋头的叶子长得这么漂亮，跟荷叶一样。 三、参观后提升 这真的是一次非常有意义的活动，参观后，我们进行了活动的提升，将自己看到的东西进行了归类，果实长在地里的有芋头、红薯、红萝卜、白萝卜、胡萝卜，地上的有青菜、包菜等，长在藤蔓上的有丝瓜、扁豆。并进行了记录，将孩子们看到的东西都可以记录在记录纸上，孩子们看到的东西很多，想画的东西很多，只是绘画水平有限，不会画。乐乐就在发愁了，老师我不会画西兰花，老师，丝瓜怎么画？我就说西兰花长什么样子的？先把形状画下来，然后添加里面的东西，再给它图上颜色，这样就可以了。 即使这样乐乐还是不会画，后来我就找到西兰花的图片，放给孩子们看，萝卜，豌豆都是我们从田野里带回来的，孩子们一边看一边画，最后图上颜色，画的都不错。我还帮孩子们写上了绘画的名字。 乐乐很高兴，说我认识了这么多蔬菜，秋天真美丽。后来的日子里，每当我们说到蔬菜的时候，乐乐就回说那次我们去田野里看过。我们也引导家长多带孩子到田野里观察。

个人荣誉	获奖和荣誉名称	颁奖单位	时间
科研论文
指导幼儿

进入农村资源组的一些感悟 进入农村资源组已经有一年的时间，在这一年里，每一次的活动都让我记忆犹新，然而这个学期就要结题了，让我多少有些不舍。我就说说这一年我的收获，和我的思考吧。 在2013年下半年我听了孙华琴老师上的一节课《参观派出所》，感觉我亲身经历了去了一趟派出所，对派出所有了更深却又不一样的感受，我想孩子们在这个过程中收获的不仅仅是我参观过派出所了，对孩子将来的影响也是潜移默化的，孩子们感受到了要做一名有正义感的人，勇敢的人，或许长大后，孩子们还会回忆说，我第一次去派出所是什么时候，那时候经常是什么样子的。 我也观摩过赵阳老师上的一节课《参观敬老院前活动》，还有张海燕老师的《观察油菜田》，都让我印象深刻。这些课程都是建立在利用我们的本土资源，进行实地参观探索，而升华的课程，真正的让孩子成为了主人，老师是引导者，参与者。 在小班下学期的时候，我们班级参观了镇政府，中班我们参观了秋天的田野。在这一次参观秋天的田野的过程中，我觉得参观一次是远远不够的，虽然我们深处农村，可是大部分的孩子对与田野里的植物，蔬菜水果的种植还是很陌生，现在的爸爸妈妈爷爷奶奶也都是不愿意带孩子去观察的。就像我，从小在这片土地生活20多年了，这一次去田野，我也有了很多的发现，那个像荷叶一样的叶子的是芋头。红萝卜、白萝卜、胡萝卜的叶子也有这么多的不一样。曾经的我不曾观察过，来到田野让我有些震撼。 活动前孩子们带着一个问题，秋天的田野里有什么？ 活动中，我们很兴奋，仔细的观察着。田野里有哪些蔬菜，这些蔬菜长什么样子，它们有什么不一样的地方。 在参观活动中，我们发现了顾萝卜、红萝卜、白萝卜的区别。当我们走到芋头的地方的时候，看到它的叶子像荷叶一样，都纷纷说是荷叶，荷叶应该在水里啊。怎么会长在田野里呢。后来才知道那是芋头的叶子。如果我们能实地挖一个芋头就好了。孩子们的印象会更深刻的。 回到教室，我们对参观的活动进行了归类总结，分别从长在土里、地面上、和藤蔓上的进行分类。果实长在地里的有芋头、红薯、红萝卜、白萝卜、胡萝卜，地上的有青菜、包菜等，长在藤蔓上的有丝瓜、扁豆。 也将三种萝卜和豆类进行区分，提高孩子的知识量和幼儿观察的兴趣。并进行了记录，将孩子们看到的东西都可以记录在记录纸上，孩子们看到的东西很多，想画的东西很多，只是绘画水平有限，不会画。针对孩子不会画的问题，我示范了几个蔬菜，并让孩子根据实物进行绘画，图上颜色。同时我一一的在旁边为孩子们写上，画的是什么，配上文字，我想这对孩子们以后再次欣赏这个作业的时候，一定会新奇，也知道了自己画的是什么蔬菜。 经过这次亲身体验，我觉得这样的活动对我们孩子是在太需要了，这一次的参观活动对孩子来说太少了，正好我们这个学期有个主题是美丽的秋天，我觉得真正融入自然的活动，一起去领略秋天的美好景色，一起观察，比在教室上的任何一节课都吸引人。 呼吁实践参观课能够更多些。