课题“建设灵动有序的班级活动区游戏常规的研究”学期计划
（2014、9——2015、1）
杨惠玲
2014、9
一、指导思想：
《指南》的说明部分明示：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。幼儿在游戏中所获得的经验是综合性的，没有领域的割裂和孤立的单一性。自由、自发和自主是游戏的本质特征，这三个特征意味着每个幼儿都是在自己的水平上，根据自己的兴趣和需要来进行活动的。幼儿要在游戏中真正体现自由、自发、自主这三大特性，必须整合游戏外部资源和幼儿内心游戏动机，因为游戏为幼儿提供了“直接感知、实际操作和亲身体验”的机会，因此，游戏环境的创设、材料的投放以及游戏规则的预设与生成都必须体现“以幼儿为本”的教育理念。幼儿是游戏的主体，他们与游戏环境、材料、同伴、老师进行高频率的互动，其自身亲历的过程和获得的经验以及遇到的困惑都会集中在个体身上，他们渴望更自由、更宽松的游戏愿望与游戏中的矛盾相冲突，因此，规则的建立是保障幼儿正常游戏的前提。活动区游戏常规的建设关键在于教师，教师只有敏锐、细致地观察才能洞察幼儿游戏行为背后的动机和因素，才能回应幼儿游戏中遇到的难题，进而能从幼儿的角度与他们一起解决问题，真正达到游戏灵动性和有序性的双重目标。
二、现状分析：
上学期，在园领导的指导下，我园的共享性活动区游戏全面启动，班级游戏在常规学习型活动区的基础上增加了共享性游戏内容，幼儿有了更多的选择空间。共享性活动区在游戏内容、游戏空间、游戏材料以及游戏经验等方面与原先班级的活动区相比有着更为优越的特性。实践证明，幼儿也更喜欢去共享活动区游戏。但，与共享活动区游戏正常开展一并产生的诸多问题也开始浮出水面，如受创设的共享活动区的限制，班级里幼儿参加共享活动区的人数与时间如何安排（即让每位幼儿清晰地了解自己是星期几可以去共享活动区游戏）；班级教师如何知道他们会去哪个共享活动区；幼儿如何真正选到自己喜欢的活动区，而非是教师指定的活动区；共享活动区的进区规则的价值体现以及教师如何评价共享活动区幼儿的游戏等等。一系列的问题困扰着具体指导的教师。事实证明，教师在负责具体指导的过程中，不停地对新来的幼儿讲解规则和游戏玩法，以至于没有更多的精力关注幼儿的游戏行为；游戏结束后的收拾与整理常规还有待进一步改进与完善。因此，共享活动区游戏的开始和结束环节的常规建设是本学期课题研究的重点。
三、本学期研究目标：
1、创设适宜于不同年龄段幼儿的活动区游戏环境，研究小班幼儿选择班级活动区游戏的常规和中大班幼儿选择共享活动区游戏开始环节与结束环节的常规。
2、增强教师对活动区游戏常规的研究能力，激发她们的动态研究意识，实践并总结一套科学、可行的游戏开始与结束环节的常规。
3、帮助幼儿建立初步的进区、离区常规。
四、本学期研究内容：
1、明确课题设计报告中的阶段研究内容，思考并撰写课题实施方案。
2、通过观察幼儿的游戏行为，教师撰写相应的常规观察记录，不断调整、完善现有的游戏规则。
3、学习《指南》中活动区游戏的理论与幼教理论书籍，增强教师实践与理论相结合的能力。
4、课题研究与级组话题讨论内容相融合，以点带面、以老带新、人人参与，充分发挥团队合作功效，激发每位教师的研究潜能。
5、以集中观摩研讨和班级自主研究相结合的方式探究各年龄段幼儿进区、离区常规的培养策略。
五、具体安排：
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时间
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具体内容
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备注
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第一周
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根据课题设计报告和具体实施情况制定本学期计划
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课题组全体成员
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第二周
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交流本学期课题组研究计划，听取建议并修改完善本学期计划，撰写课题实施方案
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课题组全体成员
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第三周
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研究班级创设活动区游戏环境并制定活动区游戏常规研究计划
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课题组全体成员
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第四周
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研究班级交流班级活动区游戏常规研究计划；省教育规划子课题结题工作的准备与思考
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课题组全体成员
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第五周
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班级自主研究活动
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课题组全体成员
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第六周
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交流班级自主观察幼儿游戏的个案记录，分享活动区游戏常规心得（一），重点围绕进区离区环节
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课题组全体成员
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第七周
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班级自主研究活动
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课题组全体成员
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第八周
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交流班级自主观察幼儿游戏的个案记录
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课题组全体成员
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第九周
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班级自主研究活动
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课题组全体成员
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第十周
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班级活动区游戏现场观摩大3班，集中研讨，重点围绕进区离区环节
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课题组全体成员
执教：姚军、袁渊
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第十一周
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班级自主研究活动；区课题网页的建设工作
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课题组全体成员
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第十二周
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班级活动区游戏现场观摩小1班，集中研讨重点围绕进区离区环节
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课题组全体成员
执教：高兴花、蒋芬
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第十三周
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交流班级自主观察幼儿游戏的个案记录，分享活动区游戏常规心得（二）
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课题组全体成员
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第十四周
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班级活动区游戏现场观摩中5班，集中研讨，重点围绕进区离区环节
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课题组全体成员
执教：吴丽英、徐彩霞
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第十五周
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交流班级自主观察幼儿游戏的个案记录，分享活动区游戏常规心得（三），重点围绕进区离区环节
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课题组全体成员
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第十六周
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各年龄组教师梳理总结本学期研究内容的策略
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课题组全体成员
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第十七周
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实验教师整理班级研究的过程性资料
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课题组全体成员
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第十八周
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思考并预设下学期课题研究方向以及重点内容
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课题组全体成员
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第十九周
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课题组汇报
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六、本学期预计成果梳理：
1、实验班教师撰写高质量的活动区游戏常规观察个案和论文。
2、以级组小团队合作的形式梳理总结各年龄段幼儿进区、离区的常规。
3、整理课题研究的过程性资料（现场观摩的录像、照片、文字资料、网站的更新等）。
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