2012、4、28

课题组人员（30人）

30人

宦小美

研究课

一、准备活动

1、 组织幼儿整理好自己的相关物品，乘坐专车前往活动目的地——五星鹿场。

2、 在乘车过程中，老师向幼儿再次强调参观的注意事项。

（1）       下车后排好队一起向饲养员问好。

（2）       在排队、观察、与同伴和老师交流的时候要轻声轻语，以免惊扰了梅花鹿。

（3）       注意听老师的口令。如：分散、集合等等。

（4）       在观察过程中有紧急情况发生的话，一定要马上告诉身边的老师，让老师帮你解决。

二、观察、记录活动

1、到达目的地，组织幼儿向饲养员问好并倾听饲养员关于参观的意见和建议。

2、组织幼儿一对一跟随老师观察梅花鹿。

（1）师：请小朋友观察一下每个房间除了都有一个门以外，还有什么特别的装置吗？通过对饲养员的采访得知这是给梅花鹿喂食的地方。

（2）透过喂食的地方观察自己看到的梅花鹿。观察方向可以是：你观察到的梅花鹿长什么样子？这里的梅花鹿和图片上的梅花鹿相比哪里发生了变化？为什么会发生这些变化呢？

教师小结：其实梅花鹿就像我们人类一样为了适应季节的变化要换不同的衣服，梅花鹿一年要换两次毛，分别在春天和秋天，春天换成又薄又稀的毛，秋天换成厚厚密密的毛。而鹿茸是一种珍贵的药材，可以治病救人，饲养员在取鹿茸的时候会采用特别的办法，不会对梅花鹿造成很大的伤害。老师觉得我们应该向治病救人的梅花鹿鞠躬说声谢谢，也应该表扬表扬本领强大的饲养员。

3、 幼儿通过再次观察完成记录单。

（1）       师：我们小朋友这次除了观察梅花鹿的样子，还想知道关于梅花鹿的一些问题对不对？小朋友已经把想知道的问题记录在纸上了，一会有的问题你们可以通过更仔细地观察来记录，还有的你可以通过采访叔叔来解决好不好？（教师有意识地引导幼儿将探索梅花鹿吃什么？放到最后一个记录）

（2）       幼儿分散参观。要求：最好选定一个房间的梅花鹿进行观察、记录，因为跑来跑去的话会惊扰了梅花鹿。

（3）       请个别幼儿说一说问题的答案。

教师小结：原来梅花鹿是食草性的动物，特别喜欢吃嫩树叶、青草、青菜等绿色植物。饲养员爷爷每天给梅花鹿喂食三次，就像我们人吃饭一样。（根据幼儿的讲述教师添加小结）

三、喂食活动

刚才梅花鹿肯定还没吃饱，我们小朋友一起来帮饲养员喂食好吗？

师：握住植物的根部，慢慢地伸到梅花鹿的嘴边。

四、组织幼儿集合，清点人数后乘车回园。

1、师：今天小朋友们和梅花鹿度过了一个美好的早晨，我们不仅和梅花鹿有了一次亲密接触，还知道了关于梅花鹿的很多知识，你们开心吗？现在我们要回幼儿园了，你们可以轻轻地走到喂食的地方看着它们的眼睛和梅花鹿说一句悄悄话，说完的小朋友马上来排队。

2、和梅花鹿、饲养员说再见！

3、清点人数回幼儿园。

4、回园后组织幼儿入厕、洗手、喝水。

高兴花说：孩子能带着自己的问题去参观场地，并主动向主人提问，得到了答案，在解决问题的过程中，孩子在交往，语言，观察，记录等方面的能力都得到了一定的提高。对于这次活动，鹿场有很多我们孩子和老师都不知道的知识，对于我们大家来说都是一次很大的收获。教师在活动组织的过程中，非常的有序，安全性等都考虑的非常周全，我们也要感谢主人，给于我们很多的支持。

吴春说：本次活动培养了孩子做事有计划的习惯，受益于孩子的一生。建议听课的老师也要有计划有知识储备，有目的性的去观察。更建议课题组的老师多给孩子创设这样的机会，而且这次活动额组织非常的有序，考虑的也非常周全。

姜文娟说：首先我觉得组织这次参观活动非常的有意义，在整个教学过程中老师倾注了大量的心，并储备了丰富的知识，孩子在整个参观活动中也受益匪浅。不仅认识了梅花鹿的外形特征，还增长了梅花鹿的生活习性等知识。在整个教学过程中，上课老师与带队老师以及与饲养员的互动起到了很到的引领作用，让大家都不同程度地增长了知识，最后的采访和结束部分可以更精炼一些。

王丽娜说：孩子的兴趣很浓厚，对于自己带的记录本，能详细地记录自己所要了解的内容，孩子很大胆，有困难会直接去问管理员。当管理员讲述关于鹿的知识时，小朋友可以找个地方安静的坐下来听，这样孩子获得的知识就会更多，小朋友自带的食物给小鹿吃，整个过程中孩子感觉很快乐。和鹿真正交上了朋友，小朋友没有感到害怕，对于胆小的幼儿，也提起了精神和鹿一起高兴的玩耍。

王志琴说：教师的准备很充分，活动中各方面的细节都注意到了，幼儿都是带着问题去参观鹿场，在鹿场边参观，边主动询问管理员然后解决问题，非常好，活动中幼儿体现在大自然中的快乐。