常州市教科研课题研究活动情况登记表
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时间
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2012年6月21日
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地点
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一楼综合大厅
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参加对象
及应到人数
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30人
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实到人数
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30人
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主持人
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宦小美
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活动
形式
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研讨会
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研究的目的
（范围、方法）
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总结本学期农村资源课题组的工作,探讨下阶段的探究思路
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主要内容（不够填写另附纸）
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一、学陈——进行系统的陈鹤琴理论学习。
二、研陈——把陈鹤琴的教育理论落实在行动中。
制定参观实践活动的策略：从主动申报到好中择优。
三、思陈——在学习中思考，在思考中探索。
1、 进行参观实践活动的大讨论。
小班级组：研讨问题一：参观实践活动对于孩子的发展价值？
a、在参观活动中孩子知道了有计划地去做一件事情。（带着问题去参观实践活动）
b、知识面广了，孩子有了直接的体验。
研讨问题二：参观实践活动对于组织和听课老师有哪些提高？
a、提高了教师的综合素质（丰富了户外的知识）
b、积累了组织户外参观活动的经验。
c、提高了生成活动的能力。
中班级组：研讨问题三：一次成功的参观实践活动需要老师做哪些安排？在参观过程中老师组织还需要注意哪些问题？
研讨四：你对参观实践活动还有何更好的建议？
a.对参观活动有个系统的的认知归类，便于以后老师更好的组织参观活动。
b.能普及参观实践活动，让每个幼儿都有机会到大自然中去。
大班级组:
研讨问题一：参观实践活动对于孩子的发展价值？
a、对于孩子情感发展的作用：喜爱，乐趣，爱护
b、动手实践能力增强了。
c、认知能力在自主活动中获得提高。
研讨问题三：一次成功的参观实践活动需要老师做哪些安排？在参观过程中老师组织还需要注意哪些问题？孩子方面：a、安全。b、礼貌教育。c、和孩子制定出行路线和参观内容。
2、对于参观实践活动的反思交流
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评
价
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这学期课题组通过这样一系列的户外实践活动，让孩子在大自然中去观察事物进行实践，不仅让老师在大自然中尽情地发挥和思考，还提高了孩子的各项能力。如学习能力、创造能力、生存能力等。会观察的孩子会思考，会思考则会促进对事物更深刻的认识，大自然这本活教材，对于孩子身心发展实在是弥足珍贵的。用大自然、大社会做活教材，从一定意义上讲解决了培养什么样的人，以什么来培养人以及采用什么方式培养等。随着社会发展和课程改革的深入儿童兴趣和需要出发，培养完整的和谐发展的人，已逐渐成为教育追求的目标。用大自然、大社会做活教材是实现这一目标的有效途径之一。
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填表人 孙华琴
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