常州市教科研课题研究活动情况登记表
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时间
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2012、12、27
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地点
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户外草地
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参加对象
及应到人数
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课题组人员（30人）
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实到人数
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30人
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主持人
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宦小美
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活动
形式
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研究课
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研究的目的
（范围、方法）
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1、愿意照顾荷兰鼠，萌发关爱动物的美好情感。
2、知道荷兰鼠的御寒方法，并能帮助生病的荷兰鼠。
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主要内容（不够填写另附纸）
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小班探究：照顾荷兰鼠
一一、寻找荷兰鼠，引起幼儿兴趣。
师：今天管老师要带着小朋友去荷兰鼠的家，它呀住在一片草地上，我们一起去找一找好吗？
二、通过观察，知道荷兰鼠生病了。
提问：它是谁？你们喜欢它吗？它怎么了？我们怎么帮助它呢？
三、在说一说、听一听中，知道帮助荷兰鼠御寒的办法。
师：冬天快要来了，天气越来越冷，宝宝们都穿上了厚厚的衣服，暖暖的，可是荷兰鼠的家里什么都没有，宝宝们快想想办法 。
提问：我们怎样做才能让它不冷呢？
师：宝宝们帮荷兰鼠想了许多办法，我来问一问荷兰鼠你最喜欢哪个办法？荷兰鼠说：我要谢谢宝宝们为我想的办法，其实呀天气冷的时候我最喜欢钻到树叶堆里去，因为我是大自然中的小动物。
五、宝宝齐动手，为荷兰鼠布置温暖的家。
师：那我们现在就到大自然中去找黄树叶好吗？
（教师带领幼儿来到草丛里）师：宝宝们，我们在草丛里找一找黄树叶，用小手捡起来之后放到篓子里来。
宝宝们一起用树叶为荷兰鼠布置一个温暖的家。
六、活动延伸
等荷兰鼠恢复健康后，我们再一起来看荷兰鼠，你们猜一猜，荷兰鼠会喜欢吃什么呢？
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评
价
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高兴花说：老师能根据小动物的现状，及时调整课堂的内容，在问题“荷兰鼠怎么了”的引导，小班的孩子能发现荷兰鼠弟弟生病了，由于不知道荷兰鼠生病的原因，于是用取暖的方法来进行了这节课，也引导了小班的孩子去爱会小动物的情感。
张海燕说：教师情感丰富，用心去教，即兴延伸，非常好，但是如何引导孩子正确理解荷兰鼠已经生病了，还有对于荷兰鼠的生活习性需要了解的更详细。
姜文娟说：首先我觉得管老师的应变能力还是比较强的，老师今天上课的情绪还是比较适合参加这样的活动，但是我感觉管老师对于这节课的重点和难点把握的还是不够，有些像平常的谈话活动。我觉得如果让孩子观察荷兰鼠之前与之后的对比，再讨论荷兰鼠为什么会这样，就会更加的贴切，也更符合孩子的兴趣点。
田明说：教师能根据突发事件来生成此节课，要了解荷兰鼠的生活特征，生病的原因才能具体针对。
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填表人 周梦娜
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