常州市教科研课题研究活动情况登记表
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时间
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2013年1月23日
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地点
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一楼综合大厅
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参加对象
及应到人数
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30人
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实到人数
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30人
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主持人
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孙华琴
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活动
形式
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成果系统
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研究的目的
（范围、方法）
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进行利用农村本土资源进行户外探究活动汇编的讨论
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主要内容（不够填写另附纸）
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对于幼儿来说，最有效的学习就是最感兴趣的学习，最有效的学习内容就是他们熟悉的、可以感知的、具体形象的内容，而且利用幼儿熟悉的、身边的事物对幼儿进行科学教育，还有益于幼儿真正的理解科学、热爱科学，孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。为此近几年来，我园依托课题——《利用农村本土资源，开展户外教育活动的案例研究》，分别围绕利用农村本土资源，开展户外体育活动、户外科学探究活动、参观实践活动系列研究。在研究过程中，我们支持孩子在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识，从而激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。现将我园利用本土资源开展户外科学探究活动的案例收集整理,汇编成册,以便在以后的教学中更好的实践与推广。
小班：趣味石头 小班：饲养小鹅
小班：好吃的韭菜 小班：落叶
小班：好玩的泥土 中班：玩沙活动
中班：亮眼看丝瓜 中班：观察大蒜
中班：幼儿园的树 大班：种丝瓜
大班：认识树 大班：种植萝卜
大班：种小麦、种韭菜 大班：种黄瓜
大班：神奇的种子 大班：找种子
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评
价
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当前的幼儿教育缺少的不是教育资源，而是对丰富多彩的教育资源敏锐的识别、选择、及时的加工、转化、开发以及充分的利用。我园地处农村，有着丰富的本土资源，园外有各种各样的果园、蔬菜种植基地、动物养殖基地，园内近十五亩的空地上，还有各种各样的四季植物、昆虫、鸟类、种植园地、饲养角、小土坡、紫藤架等。如何充分利用本土资源，让本土资源成为促进孩子和谐发展的源泉，是我园近年来对照《纲要》精神“幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”和贯彻陈鹤琴教育思想“活的教育、活的题材，要到田间去，大自然、大社会是本活教材”的重要举措。
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填表人 孙华琴
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