2011、4、20

课题组人员（30人）

29人

宦小美

研究课

1、通过观察，进一步了解黄豆的生长过程中的细微变化，大胆尝试记录自己的发现。

2、通过比较三次种植黄豆的经历，讨论黄豆生长的原因。

3、掌握正确给黄豆浇水的方法，体验劳动带来的快乐。

（一）、记录第三次黄豆的生长过程

1、师：“我们在试验田里种植了黄豆，一个月过去了，黄豆现在有什么变化呢？

2、教师组织幼儿观察黄豆。

3、师：“刚才你们观察到了什么？黄豆现在是什么样子的？

4、请小朋友将自己观察到的结果用画的方式记录下来。

要求：请小朋友仔细观察黄豆，将黄豆长出的细微之处记录下来，并提醒同伴之间相互共同合作。

5、师幼共同讨论观察后记录，表扬观察仔细的幼儿。

6、师总：一个月过去了黄豆长出了绿绿的嫩芽，有的黄豆长出了几片小叶子。

（二）、讨论黄豆没有发芽的原因

1、师：“ 小朋友我们一起播种了几次呀？为什么有的黄豆发芽了，有的黄豆没有发芽呢？（幼儿自由讨论）

2、教师记录幼儿的想法。（出示记录表）

3、请讲解员进行解说。

4、师总：“黄豆没有发芽，有可能是我们小朋友帮黄豆少浇了水，也有可能是我们田里面的长出了草吸收了黄豆的营养。

（三）、师幼共同锄草、浇水

1、师：“那小朋友想不想一起来锄草呢？我们怎样锄草呢？

2、教师讲解锄草的方法。

3、出示洒水器

师：“平常我们小朋友是用什么给黄豆浇水的呀！今天朱老师带来了一个新的给黄豆浇水工具，你们知道这是什么吗？

4、教师示范洒水器洒水的法比较与之前的杯子浇水的不同。

5、师：“一天中什么时候浇水最好？几天浇一次水呢？

6、师幼共同给黄豆浇水。

（四）、活动延续

师：“ 今天我们给田里面锄草，给黄豆浇水，要让黄豆长的更好，我们还要干什么呀！（施肥）

姜文娟说：老师的选材跟我们研究的大方向很融合，在教学过程中，老师注重发展孩子的观察能力和培养，让孩子在回忆与探索中发现问题，并引导幼儿把可能发生的问题也记录下来，那作为一名年轻的教师，其实还是有一定的压力的，在户外进行这种探究活动，其实非常的有难度，但是朱老师还是很不错的上下来了，如果朱老师在总结和引导时，语言再精炼一点，效果会更好！

宦小美说：首先我觉得年轻老师驾驭课堂的能力越来越强，而且在上的过程中，也能很好的把握住重点和难点。那有个建议，教师在引导幼儿给黄豆除草和浇水的过程中，可以更为细心和耐心点。

何建群说：孩子用观察，记录的方法记录黄豆的生长，让幼儿体验到成长的快乐，教师也能充分让幼儿自己去探索，体现了以幼儿为主体的原则。

朱梦蝶说：教师用观察记录的方法令幼儿清晰了解到黄豆的生长变化，并让幼儿两两合作一起完成配合，而且幼儿之间的配合也很默契，提高了同伴之间相互合作的能力，教师能将幼儿的想法记录下来，带着幼儿一起了解黄豆不发芽的几大原因，使幼儿得到了正确的生活经验。

巢含说：教师引导幼儿观察应该放手，让幼儿自由的去观察，那对于幼儿的记录单不必详细讲解，因为这已经是第三次观察了，教师的提问重复的话语太多，幼儿在记录的时候要注意，他们是背光的，要注意保护幼儿的视力。