2011、5、4

课题组人员（30人）

28人

宦小美

研究课

1、知道蚕豆的生长过程中需要肥料施肥。

2、能够掌握一些简单地施肥技术。

3、热爱劳动，在施肥中寻找劳动带来的快乐。

         一、观察蚕豆。

师：上个星期老师已经带你们来看过蚕豆了，一周过去了，现在的蚕豆变成什么样子啦？

（1）幼儿分散观察，教师引导。

（2）师：现在的蚕豆变成什么样子了？幼儿讲述自己的发现。

（3）教师根据幼儿的回答记录并总结。

总结：蚕豆的茎长高了，变粗了。蚕豆的花凋谢了，长出了蚕豆荚，蚕豆荚也变多了。

二、蚕豆需要什么营养

师：蚕豆在小朋友的照顾下，浇水，松土，拔草，已经长得很好了，蚕豆一天天地长大，它还需要什么营养吗？

3       （一）给蚕豆施肥

4      （二）认识化肥

师：现在老师就有一种肥料，是蚕豆宝宝喜欢的食物，有谁知道这是什么？（化肥）它长得什么样子？（白白的，像米粒一样一粒一粒的）化肥是人们制造的化工原料，对人们有刺激性，所以我们在施肥的时候注意保护自己。

2、给蚕豆施肥

（1）师：今天，我们给蚕豆来加一点营养，给蚕豆施一施肥。怎样施肥？化肥放在哪里？幼儿讨论。

师：植物的根部是吸收营养的地方，所以让化肥放在蚕豆的根部。

（2）施肥的两种办法。

师：如果是下雨天，雨水会把化肥融化掉，根部很容易吸收到化肥的营养。可是，如果是晴天化肥放在干的泥土上，化肥融化不了，蚕豆的根部就很难吸收到化肥。那你有什么办法让蚕豆能直接喝到化肥呢？

方法一：给放在蚕豆根部的化肥浇水

方法二：将化肥融化在水里，给蚕豆直接浇灌化肥水

（3）鼓励幼儿选择其中的一种方法来给蚕豆施肥。

4    三、延伸

化肥是我们人类工厂里制造出来的，其实大自然也能给蚕豆提供肥料，比如：腐烂的草，人和动物的粪便。

5     四、 结束活动

师：蚕豆宝宝现在都很高兴，因为我们给蚕豆施了肥，它们都吃饱了，你们高兴吗？下次我们再来看看施过肥的蚕豆吧！让我们和蚕豆宝宝说再见吧！

吴丽英说：农村的种植活动，孩子们还是非常感兴趣的，比如蚕豆、黄豆、黄瓜等的生长过程，孩子们都非常想去了解，我们课题组这学期就创造了这样一个机会，让老师和孩子一起去种植。袁俊老师的这次活动时整个活动过程的一个环节，孩子们知道了植物在生长过程中是一定要施肥的，还初步懂得了施肥的方法，看着小朋友很认真地在有模有样地帮助蚕豆施肥，真是觉得很可爱。种植活动，其实我们老师也不是内行，但袁俊老师能向有经验的老师和家长学习，和孩子们一起边学边做，还是非常好的。在这一过程中，老师和孩子都是一个学习的过程。但据有经验的老师说：蚕豆在生长过程中是不需要施肥的。老师们也搞不清楚这个状况，还有待于向右经验的农民请教。我觉得，在以后的活动中，涉及到农作物这类比较专业的问题，老师还是要先问清楚，科学的方法是怎样的，然后才能教给孩子正确的方法。

朱梦蝶说：对于新教师而言，这样的公开观摩课能上到这样有条不紊，面面俱到，我感觉很佩服，从对农村自然资源一问三不知之的状态转变到不仅仅自己知道了解农作物的生长周期和所需要的一些成长知识，还会把这些知道内化，用自己的语言组织并教授孩子，这其中无不浸透着老师辛勤的汗水。作为同样一名新老师，我应该好好向他们学习，不断学习她们教育教学技巧，也要学习她们不怕苦认真钻研的科学探究精神。这两节研究活动分别主要研究了通过比较三次种植黄豆的经历，进一步了解黄豆生长过程中的细微变化并让幼儿大胆尝试记录自己的发现和知道蚕豆的生长过程中需要肥料施肥并能够掌握一些简单地施肥技术。两节课都利用了记录单的形式来记录植物的生长过程，简单、清晰，让幼儿能更迅速的掌握课程内容。

朱宴君说：1、充分挖掘农村现有的资源，将幼儿带到大自然中，体验师生之间共同劳动共同体验收获的快乐与喜悦。2、大自然的一草一木在我们的教学中，得到了充分利用。同样它作为我们的教学内容不仅来激发幼儿热爱大自然，而且让幼儿体验到爱护环境的情感。3、在种植的过程中，培养小朋友养成从小爱劳动的好习惯，在体验劳动的辛苦中，更加教育孩子从小养成爱惜粮食。