2011、11、2

课题组人员（30人）

30人

宦小美

研究课

1、 乐于探索，能发现几种常见植物的种子藏在哪里，进一步了解种子是各种各样的。

2、 能大胆清楚地表达自己的发现。

一、 引起幼儿寻找种子的兴趣

1、出示花生、苹果、毛豆激发幼儿探索的欲望：

小朋友，你们看桌子上老师给你们准备了什么？（花生、苹果、毛豆）

你们猜一猜它们会有种子吗？它们的种子会藏在哪里呢？

2、我们一起动手找找它们的种子吧。

3、幼儿交流自己的发现。

4、教师播放照片，幼儿一起欣赏。

小结：这些花生、毛豆、苹果都是有种子的，花生的种子藏在壳里，苹果的种子藏在果肉里，毛豆的种子藏在豆荚里。

二、 寻找幼儿园里植物的种子。

1、 在我们幼儿园里也有许多的植物，这些植物会不会有种子呢？如果有种子，种子又会藏在哪里呢。现在就请我们的小朋友来做小小科学家，一起去找一找植物的种子藏在什么地方。

2、 找种子要注意什么问题，请幼儿说说。教师小结要求和注意事项。

3、幼儿分组，请每组小组长负责，寻找种子并做好记录。

教师和幼儿在幼儿园内寻找植物的种子。

三、 探索发现种子的不同。

1、请个别幼儿交流：你找到的是什么植物的种子？是藏在什么哪里的？

2、教师播放找种子的照片帮助幼儿回忆自己找到的种子。

小结：我们幼儿园里的这些植物都是有种子的，它们有的藏在果肉里，有的藏在豆荚里，有的藏在花蕊里，有的藏在树干上。。。。。。

3、我们发现这些种子藏的位置都是不一样的，那还有什么是不一样的呢？（颜色、形状、大小都不一样）

4、教师播放各种植物的种子，帮助幼儿进一步了解种子是各种各样的。

四、植物的种子都是各种各样的，那你们知道这些种子有什么作用吗？

如果你想了解植物的种子有什么作用，我们可以回家和爸爸妈妈一起寻找答案，我们下次再来讨论吧！

荆静说：户外探究活动只限于幼儿园，如果真正能到户外去亲近大自然就更好了，这节活动对于大班孩子老说难度不大。教师的语言要严谨，不能说苹果的种子在肚子里，要说种子在果肉里，教师可以把种子分类，提升种子在外面的，种子藏在里面的等。幼儿在介绍完记录单，教师可对于孩子的发现及时的小结。

朱叶说：此次活动幼儿充满兴趣，开始部分花生苹果毛豆寻找他们的种子，亲手切割后，幼儿获得了成就感，也满足了他们的好奇心，户外寻找植物的种子，通过寻找，记录的方式幼儿丰富了经验，然而在户外寻找种子的过程中，幼儿交流记录表时，感觉老师引导的还是不够，需要引导幼儿说清种子到底在哪里，最后的拓展环节，种子的作用引导还是比较好的。

朱霞说：从常见的事物入手，激发了幼儿的探究欲望，调动了幼儿的积极性，探究的过程让幼儿自己动手探索并记录，增强了幼儿自身的探索能力和合作能力。课堂交流主要以幼儿的表述为主，增加了幼儿的语言能力。

张海燕说：从目标上来分析，此堂课选材不错，正是选到了大班孩子所喜欢的课，目标完成的很不错，我认为每堂课上下来，孩子的反应是最真实的，通过孩子的行为和上课的那种积极性，充分可以说明孩子很喜欢，我认为唯一美中不足的就是我觉得这堂课既然孩子非常喜欢，就应该让孩子多说说，不应该单单就说一下。

巢含说：为孩子准备的种子类型可以多些，大班孩子太浅了，要深奥一些。动手操作之后，视频有必要吗？目标的定制需要重新考虑。

高兴花说：课的环节设计得比较清晰，从室内到室外，孩子的兴趣非常的浓厚。在找到种子之后，需要提升一下种子藏在哪里，能提供给幼儿的集中特殊的种子，孩子能从多方面去观察植物的种子的结的位置，就更好了，在课的开始部分，可以让孩子知道什么说种子？种子有什么用？可以让孩子对种子有一个大概的了解，寻找的时候更有针对性。