2014、3、28

综合大厅

课题组人员（30人）

29人

宦小美

研究课

1、说说参观老街的路线，发现奔牛老街是“7”字形的，了解老街的街名。

（1）  说说参观老街的路线，发现奔牛老街是“7”字形的。

出示参观照片：我们星期一参观了奔牛老街，首先来到西街看到了什么？

接着来到天禧桥下看到了什么？

转个弯又看到了什么？（简单介绍万缘桥）

老师勾出老街的路线图：奔牛老街路线看起来像什么？（了解奔牛老街是“7”字形的）

（2）  了解老街的街名。

出示门牌号：奔牛老街有四段组成，老师分别从每段拍来了一个门牌号，看看门牌号上有些什么？

请小朋友想一想这些门牌号分别是哪段街上的？为什么？

小结：奔牛老街从西往东，有西街、中街、东街、横街，是“7”字形的。西街有奔牛公园，中街有天禧桥，东街有很多老房子，西街有万缘桥。

2、讲讲奔牛老街房子的特征。

出示奔牛老街上不同房子的图：我们参观的奔牛老街两边都是房子，你们看到了什么样的房子？

这些房子有什么特别的地方？

新房子、老房子、矮房子有什么不一样的地方？

这些老房子里住着谁？是谁造的？

出示老奶奶和老奶奶家的全家福：这张全家福的老奶奶家造新房子的时候拍的，照片上哪一个是这位老奶奶呢？

出示老街热闹的图片：以前的老街是怎样的？现在呢？

3、听听奔牛老街老房子的故事，了解老房子的历史文化，激发对奔牛历史文化故事的兴趣。

（1）  听听奔牛老街老房子的故事：老师边播放PPT边讲关于老房子的故事。

（2）  画画自己喜欢的老街上的房子，相互讲述老街上房子的故事。

（3）  出示《奔牛的故事》一书：

老街上的房子是我们奔牛最老的房子，那里会有很多关于奔牛以前的事，你想知道吗？怎么办呢？奔牛除了老街上有许多的故事，其它地方也有很多故事，在这本书里就有，可以和爸爸妈妈一起阅读，了解奔牛，了解我们的家乡！

 

秦溢说：本节课让幼儿对老街的特点有了一定的了解，而且教师在引导的时候非常的丰富，幼儿也观察的非常认真，对于老街的故事也非常的感兴趣。

杨昕说：教师的语言流畅，生动且富有感染力，教师课前准备的非常丰富，但整个活动过程对幼儿似乎有一定的难度，在幼儿讲述的过程中，教师较好地进行了引导。

巢含说：王志琴老师是为认真的老师，把认识老街路线“7”为本课重点，通过认识路线—门牌—新旧房子比较来加深对老街的印象，但是本节课还存在一定的疑惑1、本次比较PPT出现的时机是否可以提前？如路线设计——新旧对比，可以采用PPT，效果会更好。2、了解老街的街名，结构还可以再细一点。3、目标2的体现的不到位。4、老奶奶的照片起什么作用？

朱梦蝶说：可们多采访一些老街上的人，了解他们对老街的喜爱。用画房子的方式让幼儿获得体验，形成自己的概念。参观前多准备，针对一个点，这样印象会更深。