2014、3、28

综合大厅

课题组人员（30人）

30人

宦小美

研究课

一、教师结合PPT,回忆奔牛老街的门。

师：“上次我们一起参观奔牛老街，你在老街看到哪些门？”（幼儿自由介绍在老街看到的各种木头门）

二、教师出示排门的图片。

1、了解排门的特点。师：“它是什么样子的？与平常看到的门有什么不一样？

质地——全是木头的。

数量不同——有很多块。

长度、宽度不同——一块块木板很长从上顶到下，每一块木板都很窄，每一块木板后面都标有数字是为了将门装好。

2、排门的构造。

门槛材料——石制的、木制的。

门槛凹槽——门槛上下中间有凹槽，为了让木板顺着凹槽一块块插进去，不容易倒。

门槛的意义——横放在门口，人迈进去，退出来，给人一种家里家外的感觉。

门槛的作用——具有遮挡污物的作用，一些虫子，下雨天的水不会流到家里去，古时候，还有一种传说门口横上一道门槛，好像竖立一道墙，门槛是护家的神，将一切不好挡在门外，所以不能随便踩踏。

教师出示寺庙，皇宫门的门槛，了解不同地方的门槛。师：你们还在哪里见过这样的门槛？

门锁组成——门栓、挂锁两部分组成。

门锁位置——挂在门的中间，挂在门的左边，门栓插在石头缝里。

出示古代门栓的图片，了解不同质地的门栓。

3、排门的作用。

师：为什么以前的人要做排门呢？

排门历史悠久，那时候还没有现在这样的铁门，但是人们很聪明用一块块木板拼成门，全部打开以后门就很大，可以看到里面的东西，特比适合做生意的人家，而且门打开后家里很明亮。

三、教师出示PPT，拓展孩子生活经验了解更多名胜古迹木门。

师：你还在哪里看到过这样的排门或者有特色的木头门吗？

四、保留文化遗产，将奔牛老街设计成观光的旅游景点。

1、观察江南水乡古建筑录像，感受古香古色的江南小镇的美。

2、引导幼儿为奔牛老街想象设计，使其成为观光的旅游景点。

吴丽英说：教师的第一目标和第二目标不连贯。通过排门，理解那时候人的生活，从而让幼儿产生爱家乡，爱古代文化遗产的情感，这一点教师还需再琢磨。

韩笑说；通过对老街门的认识，让孩子见识开阔了，对现代与古代门的对比，让幼儿了解很多，最后利用画老街门来加深幼儿的记忆。

张甜说：朱老师教态亲切大方，动作表情都夸张，可爱，很有吸引力，对于课前的准备非常充分，目标的达成度也是不错的，整节课的内容环环相扣，PPT也制作的也精美，通过活动，让孩子对于老门和现代门有了一定的概念，对古老的文化也更有兴趣，获得了知识，还可以有一些提升，爱家乡，爱古老的文化。

荆静说：本节课挖掘的很深入，一扇门的学问原来这么多，从门面、门槛、门框、门锁等多角度观察，本节课让幼儿调动生活经验，上去演示了感应门，旋转门，自动门，卷帘门，让孩子动静结合。可能在绘画时要结合排门的设计来话。