2014、4、15

综合大厅

课题组人员（30人）

28人

宦小美

研究课

一、讨论奔牛公园所见所闻。

师：小朋友们，上个星期我们参观了奔牛公园，并把我们看到的东西都画了下来，请你跟小朋友说说你看到了什么？

师小结：小朋友在奔牛公园看到了很多东西，有美丽的花草树木、假山、小河，还有健身器材、乒乓球台、篮球场、舞台。人们可以在奔牛公园欣赏美景、散步、运动，是人们休闲、娱乐、健身的好地方。

二、感受与了解奔牛文化，知道“奔牛”名称的来历，和奔牛人勤劳向上的积极品质。（老师引导幼儿观察公园文化景点，讲解其中的故事。）

1、金牛雕塑。

师：这是什么？这头牛和一个小孩在干什么？说明了什么？农民伯伯一般用牛来干什么？

师：牛很勤劳，每天天一亮就开始到地里帮农民伯伯干活，天黑的时候才休息。这两个放牛的孩子坐在牛的身旁在认真地看书，说明这两个孩子是爱学习的孩子，就像我们奔牛人一样爱学习。

师小结：金牛的勤劳是我们奔牛人的象征，代表着我们奔牛人像金牛一样勤劳、好学、积极向上。

2、百米长廊。

（1）师：小朋友都摸过百米长廊了，你摸上去是什么感觉啊？

师：摸上去的感觉是硬硬的、凹凸不平的，这就是雕塑，是用小刀在木头上，一笔一画的雕刻出来的，然后再涂上了一层漆，就是现在这个样子了。

（2）师：你在百米长廊上看到了什么，发现了什么？

师：在这个百米长廊上，我们可以看到以前的奔牛，看到有很多房子、树木、还有一条大运河，还可以看到有的人在辛勤的劳动，有的人在捕鱼，有的人在划船，还有伯牙和钟子期。正是因为奔牛人的勤劳，才有这么美丽的奔牛镇。

（3）师：这头牛在干什么？怎么了？你看到这个能不能猜想下我们这个地方为什么叫“奔牛”。你来想一想。

师：这里有一头牛从船上跳了出来，前腿还在奔跑着。传说，很久以前，有一头金色的牛，渔夫把它带到船上，当船经过我们这个地方的时候，这头牛看到人们都很勤劳、人们过着幸福安定的生活，这头牛就突然奔向了岸边。想在奔牛生活。我们这个地方从此有了这头金牛，后来我们就称我们这块土地就叫“奔牛”。奔牛的地名由此而来。

3、陈圆圆雕塑。

师：你知道她是谁吗？

师：这是陈圆圆的雕塑，陈圆圆是古代的一位才女，她出生在奔牛，是地地道道的奔牛人。在陈圆圆3岁的时候，她的爸爸妈妈就去世了，非常可怜。但是她的叔叔对她很好，把她当自己的亲身女儿一样对待。陈圆圆也很孝顺很好学，每天都很努力的学习，她能歌擅舞，唱歌跳舞都很好，而且很有才华、会写诗作词，是一位非常有才华的人。她唱了一首昆曲《西厢记》而成名，以前中国的人们都很喜欢她。如果陈圆圆生活在现代的话，她就是一位大歌星，大作家。非常厉害的人。我们奔牛人为奔牛有这样一个好学、能干的人而骄傲。她是我们奔牛的骄傲！

4、伯牙与钟子期。

师：小朋友知道他们的故事吗？（简单的讲一讲）

5、师：奔牛公园不仅有美丽的景色，还有这么多名人和传说，你喜欢奔牛吗？作为奔牛人，你心里觉得怎么样？

师小结：我们都很喜欢奔牛，作为奔牛人，我们感到很骄傲。我们要继承奔牛传统，勤奋好学，做一个有用的人。

三、画一画和建构奔牛公园。分组操作。

师：奔牛公园有这么多美丽的历史故事，你最喜欢哪个？我们一起来画一画和建构一个奔牛公园。

1、画一画百米长廊以及历史景点。

2、搭建奔牛公园。

袁渊说：教师的语言生动，肢体语言非常丰富，活动的内容非常符合幼儿的身心特点，通过“百米长廊”了解奔牛地理特征，以及奔牛著名人物传记，陈圆圆，伯牙与子期，让幼儿全方面的做了了解，并顺带了“百米长廊”雕刻的艺术资源，通过故事，讨论充分挖掘了奔牛人勤劳的特征。

陈宇婷说：吴老师利用参观奔牛公园，利用自然环境，文化传统，社会环境资源，陶冶了幼儿情操，培养其良好的个性品质，并引导幼儿品味境中之情，通过感官和心智感受体验情景中的美感。

周梦娜说：教师教态亲切和蔼，整节课流程都很清晰。教师能一谈话的形式与幼儿回忆这次奔牛公园的参观活动，教师能注重孩子的语言表达完整的能力，在介绍陈圆圆时提到昆曲《西厢记》，是否可以让幼儿再仔细听一段，最后的操作活动十分新颖，幼儿的兴趣被提高了。

汪琳说：本次活动教师能从奔牛文化中，挖掘出很多的品质，如陈圆圆刻苦学习，能干的品质，以萌发幼儿爱家乡的情感，活动中，过程清晰，层层递进，活动氛围活跃，在活动最后，幼儿分组活动，利用绘画与搭建的方式来挖掘孩子的观察能力，语言表达能力，思维能力和动手能力，孩子的兴趣很浓厚。