2014、5、13

大三班

课题组人员（30人）

29人

宦小美

研究课

通 1、通过回忆了解天禧桥和万缘桥的基本特征。

2 2、能小组合作，大胆记录并讲述天禧桥和万缘桥的差异。

3、对家乡的桥产生热爱之情。

 

一、结合ppt，回忆参观过的天禧桥和万缘桥。

1、师：小朋友，上次我们一起去参观了天禧桥和万缘桥，我们一起来看看吧！

2、教师结合PPT和幼儿一起来说说看到的桥。

3、师：小朋友说的真好，其实这两座桥都有很好听的故事，你们想听一听吗？

二、讨论天禧桥和万缘桥的不同。

1、师：今天老师要跟小朋友一起玩个找不同的游戏，你们愿意吗？

2、教师出示记录表，介绍记录表。

3、幼儿分组合作讨论，记录天禧桥和万缘桥的不同，教师从旁指导。

4、幼儿大胆讲述小组记录的内容。

5、教师出示ppt，引导幼儿从桥的年代，材料，构造，用途等方面总结天禧桥和万缘桥的差别。

6、师：小朋友真厉害，找到了这么多的不同，那你喜欢哪座桥呢？为什么？

三、活动拓展：奔牛未来的桥

1、师：除了天禧桥和万缘桥，你还知道奔牛有哪些桥？为什么奔牛会有这么多的桥呢？

2、师小结：奔牛的桥给出行的人们带来了方便，古代的时候有桥，现在也有桥，，以后奔牛还会有很多新的桥，那现在我们就来搭一座桥吧！

孙华琴说：该教师通过让孩子记录观察天禧桥和万缘桥的不同来挖掘两座桥的文化资料，通过找不同游戏感知两桥的不同的时代变迁和进步。非常的有意义。

吴丽英说：整个活动可以稍稍改变一下主次，突出第二部分，通过讨论两座桥的不同，幼儿自然了解两座桥的特点，本节课突出了历史文化遗产。

周梦娜说：整节课通过回忆，比较来让孩子们更进一步的认识两座桥，教师通过限高排，限速带，栏杆，盲人道，桥梁，石像等各个方面来让孩子们回忆，认识两座桥的差异，整节课的时间有些长，第一部分回忆参观的内容可以简短一些。

管玲燕说：教师可以把第二环节提到第一环节，重要让幼儿更主动地观察，大胆地讲述，在课前就应先让幼儿有一定的经验准备。

张甜说：教师教态亲切，有耐心，课前准备充分，表情动作丰富，生动。教师的回应很丰富，引导的过程中让孩子积极思考，耐心地讲解，上课的时候有些长，在将近两座的介绍以及找不同时分析清晰，思路到位，让孩子在活动中产生对家乡的热爱之情，讲述特征过程中可以有个重点，这一环节内容稍多，可以把重点放在找不同上。