奔幼开展班级环境创设分享交流活动
环境是重要的教育资源，在幼儿的身心发展中有不可忽视的作用。为充分发挥环境的隐性教育作用，让环境真正成为孩子的第三任教师。让孩子们拥有一个温馨快乐的学习环境，本学期开始，奔牛实验幼儿园就着手对环境进行了环境创设工作，并于4月7日举办了班级环境创设评比活动。
本次环境创设活动，本着“玩味乡土化科学”的宗旨，注重以孩子为本的教育理念。各班老师科学、智慧的运用各种乡土材料进行创设，如：草绳、草盘、斗笠、芦苇等，通过孩子们充满童趣的制作，再经过老师们的一双双巧手艺术的布置，每个班级焕然一新，打造了虽具备农村本土特色却营造了“土”而不俗的环境氛围。
值得一提的是在这次环境创设活动中各班老师打破了以往以教师为主的模式，想尽办法引导幼儿参与其中，从收集材料到制作材料，以及最终的成果展示。你看，小班的娃娃家、小医院、中班的肯德基、汽车俱乐部、大班的奔幼茶馆、常州大麻糕等等，都充分体现了幼儿的主体性，真正做到环境为孩子服务，孩子成为环境的主人，体现孩子的学习过程，让孩子的学习真正看得见！
评比活动采用“PPT或微视频”的形式进行交流，各班教师担任班级环境讲解员，全面详细地介绍了班级环境创设的特色以及思路和做法。评比小组按照不同项目的教育性、安全性、美观性、创新性、可操作性等要求进行了专项打分。
本次活动不仅展示了各班教师的智慧，更进一步丰富了幼儿园的区域活动内容，让教师们在创设和观摩的过程中体会到：营造教育环境要更加注重突显特色，更加注重可操作性，有效地把环境创设作为一种教育理念和课程模式的构建要素，从不同层面促进幼儿健康和谐发展。
（奔牛实验幼儿园供稿 撰稿人：冯燕南 摄影：郑福长 审稿人：朱晓晴）
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