学期初，工作室成员必须在各自园内积极申请，申请上课和每次的小型讲座，并积极撰写教学反思。每个月的工作室活动中，都会安排一节课堂教学活动观摩和一次微型讲座，每一位成员积极探索优化教学方式，形成自己的教学风格，立足班级以及自己所在的园所实际，积极投入工作室课题研究，提高科研意识和研究能力。在上学期工作室成员多次讨论后，经过冯老师的精心点拨，本学期，工作室将选取幼儿一日生活中边缘环节的一个细小的点——午餐和午睡，进行深入地思考和研究，进餐时家长们最为关心的幼儿生活活动之一，二回答这些问题，需要幼儿园给孩子提供科学合理的营养分析和膳食搭配，还需要教师组织好进餐环节。午睡是关系到幼儿身体健康、成长发育和学习精力的重要环节。它不仅对幼儿身体发展有重要价值，还具有重要的教育价值。教师不仅要引导幼儿顺利入睡，教育幼儿采用正确的睡姿，还应关注到午睡前的睡眠环境准备、午睡中的定时巡视，以及合理组织幼儿起床后的活动等一系列的细小问题，看似微小，但却暗藏着许多不容忽视的安全问题、教育问题以及家园沟通上的问题。工作室将围绕这两个点，引领组员深入观察，找出一系列可以具体实施的指导策略，梳理成文本，作为工作室短期的研究成果，进而提升工作室成员关注平常教学时刻的能力。

     本学期，本工作室将实实在在的开展一系列活动，加大工作室的辐射功能，进一步体现出工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。工作室成员将切实上好园级、区级、市级以及更高级别的公开课、研究课、优质课，开展好教学示范课、观摩课，做好园本教研、业务讲座，积极参加教学沙龙、评课议课活动，根据上级的要求与安排开展送教活动。及时上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享。在工作室成员自身进步的同时，也能指导所在幼儿园的教研团队，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，把工作室汲取的新的教育理念传递给其他的同事，促进提高其他教师的教科研能力，在教育教学上互帮互助，营造共赢的研究氛围。