2016年5月12日下午，奔幼分部开展了“快乐成长工作室”第三十一次活动！
首先是由汤海燕老师为我们带来与以往不同的才艺展示——玩魔方。她把魔方颜色打乱后再将其转变成六面一样的颜色，同时也为我们讲解了玩魔方的技巧，让我们了解魔方的还原过程是一个观测、动作、思维集于一体的过程，而在快速还原过程中必须保持注意力的高度集中，手部运动的协调及思维的高速运转。
第二个环节是讨论路洁老师提出的困惑：《指南》艺术领域“表现与创造”中提到：“喜欢进行艺术活动并大胆表现和具有初步的艺术表现与创造能力。”我们班画画时有许多幼儿不能大胆表现与创作，喜欢模仿别人的作品，没有自己的想法。老师们有什么好的策略吗？请你谈谈你是如何让幼儿大胆表现与创作的？教师们结合自己的工作经验提出了自己的看法：1、尊重幼儿，激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿绘画的自信心。2、绘画以多种方式，富有趣味性。3、教师要正确引导幼儿观察，通过各种感官去感知事物，鼓励幼儿从多个角度去思考，拓展幼儿的思路。4、发现幼儿的进步，给幼儿充足的时间进行绘画创作。5、可以欣赏一些名画，感受不同的绘画风格。6、不要用标准来评价幼儿，及时鼓励幼儿，绘画后注重分享与评价。
第三个环节是研读《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》第五章（一）。本章我们围绕以下问题认真阅读并思考：1、幼儿自主游戏时，教师主要做些什么？这些工作有何意义？2、优秀的教师会通过哪些方式支持和促进幼儿发展高水平的游戏？运用这些方法时教师会发现什么？P55的案例中的情况你遇到过吗？你会如何处理？3、教师目的意识的重要性体现在哪里？请说说自己对图5-2的理解。4、教师支持幼儿游戏有哪些策略？哪些策略是你经常使用的，效果怎样？哪些策略你可以尝试，为什么？5、某些儿童漫无目的地闲逛，教师可以怎么做？如果看到混乱的或简单的游戏，教师可以怎么做？P60的案例中教师是怎么做的？教师要明白哪一点是至关重要的？通过对以上问题的讨论，老师们了解教师会通过怎样的方式促进、支持儿童高水平游戏的发展；了解了教师支持幼儿游戏的一些策略。
最后老师们活学活用《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》的理念，对曹丹老师的观察案例进行了分析与评价，分析出观察案例中幼儿进行的是第三种游戏：有目的的、复杂的、能够让幼儿聚精会神的游戏。
（奔牛实验幼儿园供稿 撰稿：路洁 摄影：金花 审核：金吉娣 徐敏霞）
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