2016年11月30日下午，奔幼分部召开了本学期第四次“快乐成长工作室”活动。
第一个环节是张杰老师带来的折纸——雪花。雪花是由六朵雪花瓣组成的，张杰老师先教我们折雪花瓣的方法并将一片雪花瓣折好，再用同样的折法将五片雪花瓣折好。折好后把六片雪花瓣拼接在一起，一朵漂亮的雪花就完成啦。金老师还把制作好的雪花挂在了综合活动室的灯笼上，红彤彤的灯笼配上五颜六色的雪花好看极了！
第二个环节是针对《指南》中的目标，结合自己的观察经历和教育经验，进行案例描述。本次活动由金花老师主持，根据语言领域2个目标：在“倾听与表达”中“认真并能听懂常用语言”和“愿意说话并能清楚地表达”展开了讨论，老师们列举了本班幼儿在一日生活中的一些案例。认为在生活中我们应该多给幼儿提供倾听和交谈的机会，鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等，我们要尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。
第三个环节是研读《发展适宜性游戏》第七章。共5个问题： 1、什么是表征？表征对儿童游戏有何作用？老师在游戏过程中添加表征的方式有哪些？对于表征，老师在哪些方面需要保持警惕？2、“照片与记录展示”具体可以如何操作？它有哪些功能和价值？对你有何启发？3、“撰写游戏故事和记录儿童的口述”具体可以怎么做？你觉得这样做的意义和价值是什么？这样的方式你尝试过吗？效果怎样？说说你的想法。4、具体可以怎么在游戏中添加书写和绘画材料？它能带来怎样的好处？这对你们班游戏的开展有何帮助？5、怎样营造一个鼓励和支持儿童书写的氛围？如何鼓励儿童进行数学表征？你从中得到哪些启发？本次研读，我们在通读全章的基础上有针对性的指读，请一个或两个班级的老师带领全体老师仔细解读一个问题并说说自己的看法和做法，大家都觉得这样的方式更加深入有效。
最后一个环节是孙丽君老师的观察案例视频与描述。视频记录了一名中班幼儿在共享区娃娃家的表现，根据《指南》社会领域目标，老师们对幼儿的行为进行了细致的评价，并给出建议。
（奔牛实验幼儿园供稿 撰稿：金花 摄影：陈文华 审核：徐敏霞）
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