为进一步推进课程游戏化项目的实施，将课程游戏化理念深入到环境和课程中，2017年3月15日下午，奔牛实验幼儿园“角色区研究小组”的全体教师集中在中三班，进行《0-8岁儿童学习环境创设》的学习与角色区创设的第三次交流研讨活动。
首先，由路洁老师主持第二章“为儿童创设平等、合理的情感支持环境”的导读。研讨形式以班级为单位，以本章第一句话“关系是早期教育的核心”为切入点，谈谈对早期教育中关系及其重要性的理解；理解“勇气圈模型”，并选择勇气圈基础中的依恋、自律、社会技能中的一项，谈谈自己在实践中的一些做法；集体学习“回应来自不同文化的儿童”一节，分析自己班级中儿童有哪些不同的文化等问题，老师们结合自己班级的实际情况用案例的形式交流了自己的做法。
接下来的环节，由姚老师和王老师分别介绍中三班和中六班的班级环境创设，在经过第一次的区域规划后，两个班的老师都结合自己班级地理位置和幼儿在游戏中出现的问题进行了调整，区域游戏材料也进行了重新整理和添加。在中三班的“开心小厨房”里，增加了收银台，并增添了收银机、刷卡机、计算器等材料，将幼儿的生活经验与游戏相结合；中六班的午睡室，小地方也能够利用起来，创建了一个“儿童医院”，平时医院输液室的小沙发还能充当着幼儿的“情感救助站”，区域材料能结合主题以及幼儿兴趣及时更换，使幼儿对区域游戏更加感兴趣。
撰稿人：李佳荧 审稿人：徐敏霞
2017年3月15日
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