一、指导思想

观察是教师的一项专业技能。教师对幼儿行为专业观察的目的不仅是为了研究儿童本身，增加对儿童的理解程度，与他们进行高水平的对话，真正满足他们的内在需求，同时观察对于教师的专业成长而言，也发挥着极其重要的作用，可以反省教学行为，形成尝试新想法、再确认或修正既有教学方法的动机等，它是教师反思的起点。通过观察，可以发现儿童更多精彩，在观察中提升对他们的关注，提供支持幼儿发展的有效策略，形成正确的教育观、儿童观等。

二、现状分析

我园教师已经学习了《观察儿童》一书，在今年暑假中大班教师又学习了《观察儿童解读儿童》一书，获得了更多观察方面的理论指导，《观察儿童解读儿童》一书从不同的视角帮助我们进一步熟悉《指南》，理解儿童同一指标下的不同阶段，书里非常想尽地例举了每个不同阶段儿童地典型表现，并提出建议和支持策略，老师们已有一定的观察意识，能尝试进行观察白描，基于这样的现状，我们将围绕该书的学习，进一步推进观察活动，让老师在了解理解儿童地前提下，能有效地提供儿童支持，提升专业内涵。各年级组、工作室依据自己的学习现状有针对性的落实，能安排合理落实。

三、具体步骤

《观察儿童解读儿童》一书从不同的视角帮助我们进一步熟悉《指南》，理解儿童同一指标下的不同阶段，书里非常想尽地例举了每个不同阶段儿童地典型表现，并提出建议和支持策略，所以，这本书的学习，届时我们将继续在小班年级组推进学习，让老师在了解理解儿童地前提下，能有效地提供儿童支持，提升我们地专业内涵。各年级组依据自己的学习现状由针对性的落实，建议小班年级组组长在你们的级组工作中能安排合理安排落实，中大班要学习后要侧重在教育实践中。