研讨背景：
当下，课程资源的开发与利用是课程实施的重要保障，资源开发的质量决定课程实施的质量。我园在课程游戏化背景下，以亲自然课程理念引领下，积极开发本土资源，形成了系列课程案例，在此中教师初步具备课程开发的意识与能力，但课程质量也是良莠不齐。在开展的老师课程资源开发的问题调查中，发现教师对于课程资源开发与利用主要存在如下问题或困惑：
资源中的收集、分类、保管的困惑？
如何引导孩子对资源产生兴趣，并与资源深入发生互动关系？
课程资源开发中与幼儿主动探索的关系？
资源成为课程资源的路径（筛选、方式、推动、深入）？
理论缺失及理论在实践中的运用？（资源、课程资源、课程资源建设等之间的关系）
如何发挥课程资源的最大效度？
如何利用资源将个别幼儿兴趣转化成共性问题？
课程实施后进行梳理的困难？
如何协调预设课程与生成课程之间的关系？
10、课程实施中如何把握集体、小组、个体活动三者关系？
联系区刚进行的第二轮课程资源案例评比，园所决定开展研讨活动，旨在学习吸收同行们优秀的课程资源开发经验，在交流学习研讨中解决当下老师存在的资源开发与利用的主要问题和困惑，促进教师实施课程能力的提升。
研讨主题：幼儿园课程资源案例建设学习研讨
研讨地点：金牛园三楼会议室
主持人：赵兰
研讨人员：集团全体教师
研讨记录：王欢
研讨目标：
1、通过研讨，进一步明晰课程资源开发的意义、了解课程资源开发的路径。
2、通过研讨，尽可能解决当下老师课程资源开发存在的问题或困惑，支持教师课程资源开发能力提升。
3、通过研讨，提升亲自然课程品质。
研讨时间：10.21下午3：20
研讨过程:1、赵兰、邹丹交流课程案例（3：30—3：50）
2、调查问题分组研讨
研讨形式：分组+集中
研讨准备：1、场地准备：6组桌椅
2、经验准备：自主观看区优秀课程案例
3、材料准备：大铅画纸6张，笔6支
4、班级分组：第一组：小1、小2、小3、中1、中2、大1、大2+陈敏霞
第二组：小4、小5、中3、中4、大3、大7、大12+林文玉
第三组：小7、小8、中5、中6、大4、大9+徐志娟
第四组：小9、小10、中7、中8、大5、大10+周丽芬
第五组：小11、小12、中9、中10、大6、大11+徐敏霞
第六组：小6、小13、中11、中12、中13、大8+赵兰
分组研讨主题：
研读了区课程案例评比视频及本园获奖案例，你觉得如何引导孩子对资源产生兴趣，并与资源深入发生互动关系？
课程实施中如何把握集体、小组、个体活动三者关系？
分组研讨流程：
1、各组利用鱼骨图自行选择最需要解决的问题
在鱼骨图中分析问题的解决方式
集中交流：每组6分钟。
总结
关闭窗口
打印文档