1、优势分析

（1）师资优势

教职员工150多人，专任教师99名，其中有省特级教师、省人民教育家培养对象1名，常州市学科带头人5名，常州市青年骨干教师6名，常州市教学能手1名，区骨干教师3名，其中幼儿园正高级教师1名，高级教师5名。冯雅静领衔的省乡村骨干教师培育1个、省名师领航培养基地1个、省名师工作室1个，常州市名师牵手结对导师1名，区教育教学核心组长、副组长2名。有多名乡村骨干教师培育站成员、区各中心组成员，1名老师参加常州市优秀教师牵手活动，与九里幼儿园结对，定期开展指导工作，每月开展区域开放展示活动。

（2）平台优势

长期以来，集体总园长、特级教师冯雅静作为省领航名师、省名师工作室领衔人、省基础教育教学指导委员学前教育学科专家委员、省优质园评估专家、省工程学院兼职教授、省人民政府教育督导团专家、市幼教学会理事长，华中师范、扬州大学、常州工学院、淮安市校园长导师等多所师范院校客座教授，担任师范生培养院校兼职工作。幼儿园陈敏霞林文玉徐敏霞徐志娟成为常工院双基培训项目的授课老师，为培训班学员讲课。利用“江苏省学前教育冯雅静名师领航培养基地”、“江苏省名师工作室”、“常州市冯雅静名校长培养基地”、“常州市乡村骨干教师培育站”、徐志娟优秀教师牵手结对活动等，充分发挥知名教师的辐射作用.

2、不足分析

• 完善的培训机制亟需建立。

• 教师的分层发展需要商议。

• 有效的研修策略需要探讨。

  二、指导思想

  以省教师发展基地工作要求为定位，以落实我园三年发展规划为目标，以教师发展基地校建设三年发展规划为路径，分析我园校本研修和教师发展中的优势与存在问题，循教育规律和教师成长发展规律，按照“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的四有教师标准，以教师专业标准为指向，重研修、强团队、促科研，积极探索现代优秀教师培养、管理与激励机制，建设一支师德高尚，专业素养高，满足学校高品质发展需要和创新人才培养的高素质、专业化、创新型教师队伍，充分发挥我园优质资源在教师发展方面的示范引领作用，促进区域化教师队伍高水平专业化发展。

  三、主要目标

  　  以《幼儿园教师专业标准》、《指南》引领教师专业成长，提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素养，努力形成科学有效的园本研修机制，在“合作、对话、创新、共进”的教研文化中，促进幼儿主动学习发展，引领教师乐享专业成长，实现园所点滴发展突破。

  四、具体安排