每一个角落，每一个环境；每一份质疑，每一份收获

——“如何创设有意义的支持性环境”第三次园本教研实施方案

一、研讨目标

1、通过多种形式的教研方式，提高教师参与教研的积极性与主动性。

2、通过教研时间的把控，提高教师参与教研精炼组织语言和概括能力。

3、通过教研问题的研讨，进一步梳理并提升教师对各个区域支持性环境的创设策略。

二、研讨内容

1、针对不同游戏阶段（前期、中期、后期），需要创设怎样的支持性环境？

2、针对不同游戏内容（阅读类、操作类、表演类），需要创设怎样的支持性环境？

三、活动对象

金牛园行政及全体教师

四、研讨具体安排

1、时间：2021.4.12中午12：50  

2、地点：金牛园三楼会议室

3、人员安排：主持人（徐芳）    记录人（朱霞）

4、分组名单

班主任组：祝玲玲  黄画画  邵旦  邹颍  汤海燕  庄润泽  冯燕南  邹丹  朱霞  李佳莹  叶蕾  顾卓丽  王欢  叶红梅  吴晓乐 周梦娜

柳叶菁  顾芳宇

配班组：宦小美  陈小燕  田明  徐芳  姜文娟  李敏 孙丹萍 沈璐  陈宇婷  徐赟  谢梦  陆喜  沈丽莎  林爽  荆静  刘小芬 陆益佳

七、活动准备

1、现场准备：桌椅分成2排，按分组名单就坐；音响、话筒、电脑投屏（邀请蒋燕帮忙）

2、材料准备：相关ppt、电脑、黑板、黄蓝爱心、素描纸、勾线笔。

3、经验准备：相关研讨话题、教师查阅相关资料，对问题进行了解与思考。

八、活动安排

第一部分：谈谈困惑

1、现场老师没人一份爱心小卡片，用一句话说说对当下支持性环境创设时，遇到的问题。

2、主持人现场针对教师的问题进行梳理。

第二部分：问题研讨

1、教师根据分组名单，有针对性地选择两个问题中的一个问题重点研讨。时间控制在20分钟

(1)班主任组：针对不同游戏阶段（前期、中期、后期），需要创设怎样的支持性环境。

（2）配班组：针对不同的游戏内容（阅读类、操作类、表演类），需要创设怎样的支持性环境。

2、分组交流，时间控制在6分钟。

第三部分：质疑补充

对于上述老师梳理的相关内容，班主任组与配班组相互质疑与补充

第四部分：总结提升

1、支持性环境创设策略梳理

2、专家引领